25 小萝卜头的故事教案2

《小萝卜头的故事》教学设计

滦县第四实验小学郑婷课时安排:

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文。理解课文中重点语句的含义。

2、培养学生认真观察、善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往。

3、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求和渴望。

教学重点、难点:

1、了解当时国民党统治的残酷以及小萝卜头深陷困境,但对自由生活有着无限的追求与向往。

2、培养学生认真观察、善于想象的好习惯。

教学准备:

小萝卜头的资料(文字、图片)

教学设计:

一、设疑自探

通过上节课的学习,我们初步认识了一个年龄和我们差不多的朋友——小萝卜头,谁能说说课文讲的是一件什么事?

小萝卜头的故事深深的感动了我们,倍受感动的同时,你们心中有没有一些好奇,疑问?把你的想法和大家交流交流?(生交流问题)

二、梳理问题

出示阅读提示

指名读

师:请同学们快速的浏览课文,边读边想,在故事中,小萝卜头都看到了什么?他又想到些什么?你是从课文中哪读到的?从中你感受到什么?

三、解疑合探

1、(1—7自然段)小萝卜头看远山时的情景。

“小萝卜头大概刚下课,他把每天读的书放在楼栏杆旁,双手抓住比他还高半头的楼栏杆,踮起脚,看白公馆墙外的群山。”

指读

思考:从这段话你体会出什么?(抓“刚”“踮起脚”“还高半头”“每天读的书”体会小萝卜头年幼,个子矮,爱读书,渴望看到家乡,渴望自由)

小萝卜头踮起脚,看白公馆墙外的群山,此时此刻,他在想什么呢?他的目标是什么?

同学们各抒己见。

师:家对于我们来说多幸福,多温暖啊,可是小萝卜头不到一岁就和妈妈一起被国民党反动派抓到了监狱里,在这里他吃的是发霉的饭,住的是阴暗的牢房,看到的是特务们对革命者的严刑拷打,甚至是残酷杀害,小小年纪的他对家充满着渴望,他踮起脚尖努力的向外望着,希望能回到他心目中那个温暖的地方。

谁能把小萝卜头的那份渴望融进自己的朗读中

学生练读指读

小结:是啊,小萝卜头多么想看看外面的世界,看看北方,看看自己那温暖、幸福的家呀!大家都知道,小萝卜头一直生活在监狱里,可他却说他去磁器口耍过一回,耍是什么意思?谁了解小萝卜头的这次去磁器口的经历?

学生回答

师:你知道的真多,一定是课下查阅了资料,是啊,小萝卜头平生第一次见到了外面的世界,却是在囚车中透过那小小的方孔见到的,可见外面的世界,自由的生活对小萝卜头来说是怎样的一种奢望啊!

2、(10—11自然段)看小虫子的样子想到的。

师:他还见到了什么?

生回答,师出示句子:

“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。”

师:这一只怎样的小虫?(漂亮可爱)

师:出示带颜色词语的句子,同学们自己读读这段话,看看变颜色的词语,进一步体会小虫的漂亮。

生练读,指名读

师:在我们眼中,这只不过是一只很普通的小虫子,在小萝卜头眼里居然像小仙女一样漂亮,这是为什么啊?(引导学生结合小萝卜头的生活环境来谈。)

师:小萝卜头在监狱中生活很枯燥,单调,艰苦,他很少接触到外面的事物,这样一只普通的虫子在他的眼里都是美好的,请同学们用朗读把小虫的美丽,和小萝卜头的惊喜表达出来。

生练读指读

师:一只小虫子有什么可骄傲的呢?想象一下他可能骄傲的狱中的人们说什?(生自由谈)

师:是啊,年幼的小萝卜头在监狱里度过了8年的春秋冬夏,外面的世界是美好的,同时也是陌生的,他的命运真的是不如这只自由的小虫。

他最初见到这只小虫想干什么?他抓到这只小虫是怎么对待的?你从中体会到什么?

这么漂亮的飞虫,小萝卜头轻轻捧在手里,惟恐伤害了它。

(学生体会小萝卜头对生命的真爱,体会小萝卜头善良的品质)

多漂亮的小虫子,小萝卜头多喜欢哪!可最后为什么还要把它放了呢?

出示句子,指名读

“小萝卜头打开火柴盒,把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子,在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”

“若有所思”是什么意思?小萝卜头想到了什么?

(教师要引导学生结合小萝卜头的生活背景理解他为什么会有这样的想法。)

小虫子飞上了天空。

虫子终于轻轻扇动翅膀,飞起来,缓缓飞出栏杆,一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫:

“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!”

回过头来,小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。

“解放了,我们也坐飞机回去!”

师:当小萝卜头看到虫子轻轻扇动翅膀,缓缓飞出栏杆的时候,小萝卜头特别开心。我们把后四个自然段再读一读,过一会我们师生分角色朗读。

生练读

师生分角色朗读。师读叙述,生齐读小萝卜头的话。体会小萝卜头对自由生活得向往。

师:小萝卜头多想回家去啊,他离开家的时候还不会说话,还不会走路,他被关在监狱里,他不知道和小朋友一起玩耍的快乐,不知道在野地里疯跑的乐趣,不知道糖果点心的味道,联系我们的生活实际,来完成这个练习

小萝卜头被关在监狱里,失去了自由,他多想(),多想(),多想()。

生练习填,指名填

师:同学们说的真好,可是,残忍的国民党反动派并没有让这个可怜的孩子实现这个美好的愿望,在他九岁那年,就和他的爸爸妈妈被国民党反动派杀害了。他最终还是没能呼吸到一天自由的空气,最终还是没能回到自己的家乡,最终还是没能过上一天我们今天这样的日子。他怀着对自由的渴

望,对家乡的憧憬,对读书的热爱离开了我们。

课文学到这,相信大家的心情一定非常沉重,此时你有什么话想和大家说?

(学生交流学文感受,围绕对国名党反动派的憎恨和对小萝卜头的怜惜以及对今天幸福生活的感悟来谈)

四、拓展延伸

此时老师感受到了同学们一颗颗不平静的内心,老师迫不及待地要推荐给同学们一本书《红岩》。在书中你们还会看到许多可歌可泣的感人故事,认识许多令人敬仰的英雄人物。

板书设计: 25 小萝卜头的故事

环境艰苦

学习刻苦