习作多媒体教案及点评

《西游记》读书交流会

教学目标：

1、通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。

2、

引导学生交流《西游记.》的读后认识，通过故事的讲述，体会

“西游记”故事情节的精彩，点评人物，让学生敢于发表自己的见解，

提出自己的看法，从而发展学生的个性。

3、学习积累、运用《西游记》中精彩语言，提高阅读和习作能力。

教学重点：

点评人物，敢于发表自己的见解。简述故事情节，提高学生的语

言表达能力。总结方法，提高阅读能力。

课前准备：

阅读《西游记》的书籍、准备一个精彩的“西游记”故事、一个表演节目

教学过程

一、课前谈话导入

上课：播放《西游记》主题曲。（3）

1、同学们，我们刚欣赏了一段音乐，知道这首歌的名字吗？ 哦，对这是《西游记》的主题曲，听着这熟悉的旋律，让人仿佛进入了一个异彩纷呈的世界，前短时间老师布置了读书任务，读中国四大名著之一的《西游记》，你们读完了吗？好，这节课我们就来交流《西游记》的读书收获！

板书： 《西游记》读书交流会

好，请我们的主持人来宣布交流会的开始及接下来的活动内容。

二、交流《西游记》内容、作者、写作背景等。（3）

主持人请同学上台介绍。

《西游记》是一部充满着奇幻色彩的神魔小说，哪位同学愿意简介一下《西游记》的作者及内容？夏晨雨上台说一说。

评：《西游记》大家耳熟能详，夏晨雨同学口齿清晰，用简洁明了的语言绘声绘色地介绍了西游记的作者及内容。给大家开了个好头，谢谢你。

三、知识竞赛大比拼。（5）

填一填：

1、《西游记》是一部 小说，它的作者是 。

2《西游记》主要描述了唐僧师徒历时 年，途经 、 、 、 等国家，经历了 难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。

3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______ 、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________ 问一问：

1、石猴为什么能成为众猴之王，从中你得到什么启示？

2、我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

3、生生互问，激发兴趣。

猜一猜：

老师这里有《西游记》中的几个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？课件展示：智激美猴王等画面。

四、内容精彩纷呈、人物粉墨登场。

1、故事传递：讲精彩故事和片段。（17）

（1）同学们掌握的知识可真不少，大家读书非常仔细，老师也和同学们

一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得难以忘怀。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）“悟空挥泪告别师父。”（3）

（2）主持人：《西游记》故事各个精彩，相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先开始交流一下吧。

师补充：交流之前，老师想提几点建议。首先要确定《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们可以参照这样的方式：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。开始吧！（3）

（3）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”

主持人：请组内代表发言。（要求：其他同学聚精会神地听，听后进行评比，看谁讲得最精彩！）

1、讲故事：（1个人）（2）

2、手抄报展示。“天竺国招亲玉兔”（2）

3、表演天地

学生表演精彩故事。“智激美猴王”（3）

师：同学们真是多才多艺。那这些读书展示，对你们阅读名著有些什么启发呢？

预设：（1）、善于结合名著的故事内容、情节和人物来品读。

（2）、善于欣赏精彩篇章。将这本书中扣动了你的心弦的那些篇章写出来。让自己融入作品中，感受作品的精妙，那些扣动了你的心弦的篇章可以一读再读。

小结：名著阅读方法指导 是呀，阅读名著让我们受益匪浅，读名著最重要的是，读通

－

读懂

－

读活。要善于品故事内容、精彩情节、精彩片段，还要善于融入自己的感受。往深一层讲，还要会结合背景品主题思想，分析人物形象，了解写作特点等。（4）

2、人物赏析：介绍《西游记》中孙悟空人物形象：（8）

主持人：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）孙悟空是《西游记》的灵魂人物，是吴承恩花最多笔墨去刻画的人物形象，你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）（学生自由发言）

（一）、品孙悟空

（1）我喜欢孙悟空，因为他武艺高强。有72变，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼晶晶，将人妖看得一清二楚。

（2）机智勇敢，能识破机关，看清面目。

（3）重情重义：每逢妖怪都会想方设法救出师傅和徒弟。比如说：“

小结：孙悟空虽然有点狂妄自大，但武艺高强，机智勇敢，敢作敢为，对师傅忠心耿耿，身上还有一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。真是让人喜欢。

主持人：通过刚才同学的评价，我们可以总结出评价人物,其实是有方法的，能说一说吗？

预设：分析人物可从身世、性格、行为等方面说，还需用书上具体事例说明，选取“精彩片段”，甚至有自己的精彩仿写。

师：那用这样的方法，我们再品品唐僧吧！

（二）、唐僧

（1）、我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。一心向佛。

（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？（智禽黄袍怪）

教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。猪八戒呢？有没有喜欢的？

猪八戒：猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。他还爱贪小便宜，留有私房钱。学生读片段举例说明一起品读

但是他有时候也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。

教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。

教师（主持人）：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说—— 图片展示。希望我们用今天学到的方法品读。

五、名著改编知多少。（5）

课件展示：有部分影视作品将原著改得面目全非，你怎么看？

播放视频，比较影视作品和原著有何区别？是否能代替原著？

学生答后。

老师归纳：

影片直观形象，有声音，有图象，很受学生朋友喜爱；但是它不能代替原著，人物形象容易定格在人的大脑中。

原著以语言文字为载体，原汁原味，可以提供读者一个想象的平台，其诗词歌赋及有些内容影视作品无法表现。

六、好书推荐（3）

1、同学们，我们用了两周的课余时间阅读了《西游记》这本书，可谓收获颇

老师这里有一些读书建议。

2、课件出示（阅读建议）

这些阅读方法供同学们参考，大家可以根据不同的书籍选择合适的阅读方法。

激发阅读兴趣，好书推荐：

1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：

出示推荐书目：

都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴 与经典同行。

课件出示：

当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！

谢谢！