资料摘要
《南辕北辙》教学设计教学目标：1.会认“缠”等字，会写“盘、缠、硬”等字。正确读写“盘缠、硬要”等词语。2.朗读课文《南辕北辙》，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点：理解《南辕北辙》教学过程：一、激趣导入。师：古时候有这样一个人，他要去的地方在南
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《南辕北辙》PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：《南辕北辙》PPT配套优秀教学设计内容
正文
《南辕北辙》教学设计
教学目标：
1.
会认“缠”等字，会写“盘、缠、硬”等字。正确读写“盘缠、硬要”等词语。
2.
朗读课文《南辕北辙》，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3.
了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点：
理解《南辕北辙》
教学过程：
一、激趣导入。
师：古时候有这样一个人，他要去的地方在南方，却偏要往北走，今天我们一起去看看发生了什么事？（出示课题，齐读课题）
二、认读生字、新词，检查读书。
1.课件出示带有本课生字的词语，小组内互读，指名读。读错之处予以纠正。
2.齐读词语。
3.自由读文，注意读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不错字，难读之处多读几遍。
4.开火车读文，小组内其他学生随机纠正。
5.师评、生评。
三、解题，引出主要内容。
1.请同学们查字典了解“辕”和“辙”是什么意思。
2.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解？
这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？
四、理解课文内容。
1.自读课文，思考：课文中讲了一件什么事？
2.分角色读课文。
思考：朋友提醒了他几次？他是怎么回答的？
（1）指名分角色读第一次提醒他的话和那个人的回答。
从朋友的提醒中，你知道了什么？
那个人是怎么回答的？指名读。
马跑得快就能快点到楚国吗？为什么？
（2）那个人的朋友第二次提醒他说了什么？指名读。
这是个什么句？
对比这两句话，你认为那个会更好？
（3）朋友又是怎么提醒他的？指名读。
那个人又说了什么？
3.朋友几次提醒那个人，他都没有听，结果怎样呢？
齐读最后一段。
五、深入理解，揭示寓意。
1.
如果你看到那个人，你想对他说些什么？
2.
学习了这则寓言，你懂得了什么？
六、课堂延伸。
1.
如果那个人在我们身边，你想对他说些什么？
2.
如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢？
七、作业超市。
1.
朗读《南辕北辙》这则寓言。
2.
把《南辕北辙》这个故事讲给别人听。
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关于本教案的常见问题
Q：《南辕北辙》PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《南辕北辙》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。