十二生肖的故事名师课堂实录

26、十二生肖的故事（第二课时）

湖南省洞口思源实验学校 曾佩玮

教学目标

1、巩固复习上节课所学的生字，读通课文。

2、朗读课文，练习复述。

3、了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来及人的出生年。

教学重点

朗读课文，复述课文。

教学方法

教法：引导、点拨、朗读感悟法。

学法：自主、合作、探究性学习。

教学过程

一、巩固旧知，强化记忆

指名朗读生字词。

二、初读课文，质疑探究

1、出示课题，学生交流感受

2、用自己喜欢的方式朗读课文，提出自学要求

（1）、“十二生肖”指哪十二种动物？

（2）、谁排在第一位？为什么？

3、检查自学情况

（1）“十二生肖”指“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”。

指导学生从课文中找到答案。

（2）鼠排在第一位。引导学生探究鼠成为十二生肖之首的原因。

三、品读课文，理解课文内容。

1、学生默读课文，思考：鼠成为十二生肖之首的前因后果。（指名回答）

生：天神下的命令。

2、学习第一自然段

（1）课件出示第一自然段，齐读。

（2）思考：天神命令中的时间是什么？要求是什么？有何奖励？（指名回答）

过渡语：这真是一个有趣的故事。动物们知道这个命令后，都非常高兴，精心准备，争取新年头一天早些赶到神庙去拜年。可是，怎么让鼠成为第一了呢？

3、学习第三自然段

（1）、指名读第三自然段。师生共评。

（2）、课件出示句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。

理解词语：答非所问。思考：文中指谁问，会怎么问？谁答？是怎么回答的？猜一猜，老鼠当时是怎样想的？（老鼠已经在用心计，要赶在猫之前来到神庙）可见，这是一只怎样的老鼠？（精明、狡猾）

（3）、猫信以为真，蒙头酣睡起来。醒来后又美美地吃了一顿，才慢悠悠地走出家门。（理解并积累词语：慢悠悠）可见，这是一只怎样的猫？（愚蠢、懒惰、拖拉）

5、学习第四自然段

（1）、学习第四自然段，思考：老牛是如何准备的？（1、除夕夜不睡觉；2、天蒙蒙亮就出发了。）

（2）、借助工具书理解：老态龙钟、稳健。学习多音字：蒙

6、学习第五自然段

（1）课件出示第五自然段，女生齐读。

思考：老鼠是如何准备的？找出描写老鼠的动作的词语画上横线。

体会“溜”、“观察”、“蹿”不同动作的效果，让学生试着表演一番，感受老鼠精明、动作敏捷，而且很狡猾。

（2）老牛知道老鼠在自己背上吗？从哪儿可以看出来？

抓住“没有发觉”、

“一步一点头地走着”词语，领悟到老牛的迟钝。

7、课件出示句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”

指导学生了解

“一瞬间”的含义，并示范动作“跳”，读出老鼠得到第一名的喜悦。

过渡语：好了，故事结束了吗？对了，那只猫呢？

8、学习第11-13自然段

（1）、分角色朗读第11自然。（课件出示）

思考：猫为什么会迟到？指导朗读猫说的话：踏进庙门——悠然自得的语气。积累词语：空荡荡

（2）、课件出示第12自然段（男生齐读）

指导朗读猫说的话：得知受骗——怒火中烧的语气。

（3）从那以后，老鼠再也不敢见猫了。谁来说说为什么老鼠再也不敢见猫了？（指名回答）

四、回读课文，总结收获

1、填一填

歌谣：

老（鼠）前面走，跟着老（黄）牛。

猛（虎）一声吼，（兔）子抖三抖。

天上（龙）在游，草里（蛇）在扭。

（马）儿跑得欢，（羊）儿山坡走。

（猴）子翻跟头，金（鸡）喊加油。

黄（狗）守门口，肥（猪）睡不够。

让学生了解十二生肖的顺序。

2、用自己的话复述课文，说说你的体会。

五、拓展延伸

全班讨论交流：老鼠靠他的狡猾当上了十二生肖之首，这样好

（指名回答）

生：这样不好，因为“老鼠过街——人人喊打”。

吗？

板书设计：

26、十二生肖的故事

鼠

猪

狗

牛

虎

鸡

龙

猴

羊

马

蛇

兔

教学反思

这篇课文十分有趣，学生们的学习兴趣较浓。以复习旧知和质疑探究的方式进行导入，使学生直接掌握十二生肖的知识，从而突出“老鼠为什么排在第一位”这一难点。然后抓住关键词语，指导学生边演边读，充分体会到猫、老牛、老鼠的性格特点，更好地领悟课文的思想感情。