诗经·采薇（节选）教学设计一等奖

《诗经·采薇》教学设计

【学习目标】

１、阅读诗歌，大体把握诗意。

２、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

３、养成自主、合作的学习品质和习惯。

４、培养赏析诗歌的能力。

【学习重难点】

１、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

２、培养学生赏析诗歌的能力。

【教学准备】师：多媒体课件生：搜集《诗经》、《采薇》、杜甫、四季之雨古诗的相关资料。

【学习课时】

一课时。【活动流程】

第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣

1、谈话：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词更是历代先人们智慧的结晶，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁吟诵起了李白的诗句--飞流直下三千尺，疑是银河落九天。当我们在外地过节时，要表达对家人的怀念，常引用《九月九日忆山东兄弟》中的--独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句--欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然地想起孟郊《游子吟》中的诗句--慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。

3、揭题：今天，让我们一起学习赏析诗歌，在诗歌的海洋里，畅游拾贝！揭题：诗海拾贝第二板块：学习材料《诗经采薇》，初探诗歌门路1、解读诗题我们先来学习《诗经采薇》（板书：诗经采薇）。“薇”字比较难写，是什么偏旁？草字头跟什么有关？谁了解薇这种植物？你是怎么知道的？小结：古时闹饥荒，粮食匮乏就才薇充饥，因为有了采薇充饥这个生活题材，才有《采薇》这首诗，所以说，生活是诗歌的来源。大家再观察题目，中间有个什么号？间隔号表明什

么？说说对《诗经》的了解。（相机出示诗经简介）2、把握节奏刚才我们解读了诗题（板书：解读诗题），下面我们要打开课文第100页，

认真读这首诗，要求大家读正确，读流利。（生自由读）这是几言古体诗啊？哪位同学能大声地读出来？（指多名读）谁还能读一读？

读出了自己独特的感受。还有一定节奏。要读得好应该读得满一点，叠词读得长一点。听老师来读一读。这就是诗的节奏，自己试着读出节奏。（生自己读）谁来读一读？读出了节奏。相信大家都已经掌握了这首诗的节奏，大家一齐来读读。3、领会诗意读准了字音，把握了节奏，（板书：把握节奏）该来谈谈对诗意的领会（板书：领会诗意）。要理解这首诗有哪些好办法呢？

（1）借助了身边的工具。

（2）借助插图更易理解，说说从画中看到了什么？

（3）借助注释请同学们看诗句下面的注释，一条一条地看，一句一句地读。看是不是跟课本上的。学习伙伴一样聪明，会读懂两千多年前的诗。（生自学师巡视。）同学们，我们来交流一下，谁来说，你读懂了哪句？

谁读懂了后两句？为什么我来的时候杨柳依依，而回来时却雨雪霏霏？我们先了解诗的背景。（课件出示介绍背景资料。）

4、感悟诗情行军的战士，心里会想些什么？

（板书：感悟诗情）是啊，归家心切，路途艰辛，不可言语啊！所以，诗句接下来说：（出示后四句）行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。哪个字让你心头一颤？这两句是说：（出示意思）没人知道我们回忆战友、生我养我的亲人，这才是悲哀，一起读全诗！小结：读到现在，我们的脑海中肯定会出现战士那孤独的背影。在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被称为诗经中最佳诗句之一。原诗很长，我们今天学的只是节选，有兴趣的可以去找出来读一读。

5、总结学***家回顾一下，刚才我们是从哪四个步骤来欣赏这首诗的？诗懂诗题、把握节奏、领会诗意、感悟诗情。

知识拓展：

《诗经·采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》，为先秦时代的汉族诗歌。全诗六章，每章八句。是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。

此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。《诗经》是汉族文学史上第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。

作品原文

小雅·采薇

采薇采薇（1），薇亦作止（2）。

曰归曰归（3），岁亦莫止（4）。

靡室靡家（5），玁狁之故（6）。

不遑启居（7），玁狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止（8）。

曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈（9），载饥载渴（10）。

我戍未定（11），靡使归聘（12）。

采薇采薇，薇亦刚止（13）。

曰归曰归，岁亦阳止（14）。

王事靡盬（15），不遑启处（16）。

忧心孔疚（17），我行不来（18）！

彼尔维何（19）？维常之华（20）。

彼路斯何（21）？君子之车（22）。

戎车既驾（23），四牡业业（24）。

岂敢定居？一月三捷（25）。

驾彼四牡，四牡骙骙（26）。

君子所依（27），小人所腓（28）。

四牡翼翼（29），象弭鱼服（30）。

岂不日戒（31）？玁狁孔棘（32）！

昔我往矣（33），杨柳依依（34）。

今我来思（35），雨雪霏霏（36）。

行道迟迟（37），载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！

创作背景

文学赏析

这首诗描述了这样的一个情景：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。此诗就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。其类归《小雅》，却颇似《国风》。

在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，被称为《三百篇》中最佳诗句之一。自南朝谢玄以来，对它的评析已绵延成一部一千五百多年的阐释史。