4华北明珠白洋淀教学活动设计方案

《华北明珠白洋淀》教学设计

教学目标

一、知识与技能：

1、会认16个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

二、过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

三、情感、态度与价值观：

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

教学难点

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、倾听导入

这里一年四季景色各异，春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。同学们，你们觉得这里美吗？谁知道这是什么地方？对，这就是被誉为华北明珠的白洋淀。那孩子们再看看，这是那部电视剧中的主人公？今天让我们一起走进他的家乡去看看吧。

这里最美丽的莫过于荷花淀了。坐船进去，淀内纵横的沟渠和丛生的芦苇，仿若迷宫一般。有时看似山穷水尽，却又忽然开朗，荷花淀是名副其实的荷花的世界，千亩荷花竞相争艳，满淀飘香。游人可以走在铺在荷花中间与水面基本齐平的木板浮桥上，在岸边的人看来游人似乎就在荷花丛中，蹲下时，哪荷花就在我的头顶上，站起来后，哪荷花就在我的眼皮底下。景致之美，感觉之独特，简直难以言喻。

同学们，你们觉得这里美吗？谁知道这是什么地方？对，这就是被誉为华北明珠的白洋

淀，大家想不想去看看呀！那就跟老师来吧！

二、初读感悟

1、这么美丽的地方，我们先来感受一下吧，认真听录音，听完要自己朗读。

2、同学们，录音听完了，你们是不是也有自己朗读的想法啊？

同学们看老师给的自读要求，自己朗读课文，不认识的字借助拼音，或同桌商量，把字音读准。

3、同学们刚才自由读的都非常好，那我们去掉拼音能不能读准确呢？我们先来齐读一遍，试一试。

生齐读：华北明珠白洋淀….. 师：同学们就是厉害，去掉拼音也能准确读出，那有没有同学自告奋勇，来展示一下自己呢？选你读的最好的一段，读给大家听。

4、XX同学，读的字音准确，长短停顿有序，那我们是不是应该互相听听同桌的声音呢？同桌互相读，然后分享你最喜欢的一句话。

5、同学们对课文读的都很熟练了，那我们来个“反应力大比拼”，我说你来读。

男生读，第一组读，开火车读，个别读……

师：同学们读完课文内容，请你用一个词来形容一下白洋淀的景色。白洋淀的景色是按什么顺序来描写的？

生：美丽、荷花片片、芦苇丛生……

二、生字学习

出示生字词，生开火车读。

珠

浅

组

淀

芦

苇

挨

挤

派

划

淡

吹

吸

引

称

师：火车火车哪里开？

生：这里开，这里开，珠

浅

组……

师：同学们的小火车开得真好，单个字都读的很对，来看看词语，会不会读啊？

我们先齐读一遍，注意节奏和读音。

生：芦苇，吸引……

师：我来当小老师，看看谁有勇气挑战自己。

生：浅水湖，组成，相连，芦苇，一切

师：老师检查检查你们的掌握情况，组词大战开始。

生:淀

沉淀

划

计划

师：读了生字了，我们看看这节课我们应该会写哪些生字呢？

生：组

华

三、课文拓展，以文代文

1、旅游胜地——白洋淀

同学们自由朗读短文，边读边品味，想象画面，看一看白洋淀位置在哪？积累积累词语。

2、同学们开火车读读词语，分享你们生字记忆的方法。

四、小练习

同学们最后让我们检查一下自己的学习成果吧，一起来做些小练习。

第二课时

一、激情导入

出示图片，直观感悟

白洋淀一年四季景色不同，每个季节景色都有其特点。最美莫过于荷花淀了，坐船进去，淀内纵横的沟渠和丛生的芦苇，仿若迷宫一般。有时看似山穷水尽，却又忽然开朗，荷花淀是名副其实的荷花的世界，千亩荷花竞相争艳，满淀飘香。游人可以走在铺在荷花中间与水面基本齐平的木板浮桥上，在岸边的人看来游人似乎就在荷花丛中，蹲下时，哪荷花就在我的头顶上，站起来后，哪荷花就在我的眼皮底下。景致之美，感觉之独特，简直难以言喻。

我们接着学习最美明珠白洋淀这篇课文。

二、复习

1.我来当小老师，领读课后读读认认词语，一人三个。

2.听写上节课学习的两个生字，找两个同学在黑板上写。

二、细读感悟

1、村落相连

注意突出村庄的多，以及它们分散相连在白洋淀上，构成了一幅，美丽的画面，（读出白洋淀的美丽）

2、芦苇遍布、（重点体会芦苇密布，一望无边，绿色的海洋，指导读出苇海的美丽壮观。）

3、荷花满淀（让学生体会景色的美丽，重点是文中的遣词造句，如：挨挨挤挤、摇摇摆摆一片片荷叶、一枝枝荷花等等）多种方式读，体会荷花的美丽。

3、鱼网翻飞、打鱼归来

注意突出人们的心情，表现大家的勤劳

4、那么白洋淀的女人们在做什么呢？

出示文章第四段，反复朗读体会人们的心情（如：上下翻飞，说笑着，编织着，飞起来，精美结实，远近闻名。）

三、重点指读，体会美好

反复读三四段，注意其中的词语。

第一课时

教学目标

一、知识与技能：

1、会认16个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

二、过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

三、情感、态度与价值观：

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

教学难点

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、倾听导入

这里一年四季景色各异，春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。这里最美丽的莫过于荷花淀了。坐船进去，淀内纵横的沟渠和丛生的芦苇，仿若迷宫一般。有时看似山穷水尽，却又忽然开朗，荷花淀是名副其实的荷花的世界，千亩荷花竞相争艳，满淀飘香。游人可以走在铺在荷花中间与水面基本齐平的木板浮桥上，在岸边的人看来游人似乎就在荷花丛中，蹲下时，哪荷花就在我的头顶上，站起来后，哪荷花就在我的眼皮底下。景致之美，感觉之独特，简直难以言喻。

同学们，你们觉得这里美吗？谁知道这是什么地方？对，这就是被誉为华北明珠的白洋淀，大家想不想去看看呀！那就跟老师来吧！

二、初读感悟

1、自读课文，不认识的字借助拼音，或同桌商量，把字音读准。

2、把课文读准确流利。

3、检查读文和识字情况，出示生字词，生开火车读。

平原，由于，浅水湖，组成，相连，芦苇，一切，构成，一幅，整个，密布，挨挨挤挤，摇摇摆摆，粉红，划船，堆满，编织，苇蔑，吸引时节

多音字：华

划

三、再读课文，整体感悟

1、生分段朗读

2、默读，边读边品味，想象画面，白洋淀给你留下了怎样的印象，你是从那感受到的？

第二课时

一、激情导入

出示图片，直观感悟

出示白洋淀的四幅图片，说一说，看了图片，你最喜欢哪一张，为什么？

根据学生的喜好，出示文章段落

二、细读感悟

1、村落相连

注意突出村庄的多，以及它们分散相连在白洋淀上，构成了一幅，美丽的画面，（读出白洋淀的美丽）

2、芦苇遍布、（重点体会芦苇密布，一望无边，绿色的海洋，指导读出苇海的美丽壮观。）

3、荷花满淀（让学生体会景色的美丽，重点是文中的遣词造句，如：挨挨挤挤、摇摇摆摆一片片荷叶、一枝枝荷花等等）多种方式读，体会荷花的美丽。

3、鱼网翻飞、打鱼归来

注意突出人们的心情，表现大家的勤劳

4、那么白洋淀的女人们在做什么呢？

出示文章第四段，反复朗读体会人们的心情（如：上下翻飞，说笑着，编织着，飞起来，精美结实，远近闻名。）

三、重点指读，体会美好

反复读三四段，注意其中的词语。