7惊蛰教学目标设计

惊蛰

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

重点难点分析：

1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

课前准备：

1. 到郊外的田野去观察春天动物的活动和植物的变化。

2. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

（一）启发谈话。

设计说明

同学们，温暖美丽的春天已经悄悄来到教师根据学生课前的观察提了我们身边，你们发现了吗？你从哪儿出问题，为学习课文做铺垫。

发现的？（学生自由发言）

当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？

过渡：不光我们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天到来时的快乐。

（二）板书课题《惊蛰》，指名朗读课题。

培养学生课前预习，搜集有关资料的能力。

（三）简介“惊蛰”这一节气。（学生交 流课前搜集的有关“惊蛰”的资料）课件

出示

二、熟读课文，整体感知。

（一）形式多样，熟读课文。

课件出示学习提示：

学生扮演“小老师”，他们1. 学生借助汉语拼音朗读课文，要求：的角色具有了双重性，调动读准字音，读通句子，并勾画出要求认了学生认真读书、认真倾听读的生字。

的积极性。

2. 同桌同学互相做小老师，听读课文， 及时正音。

3. 指名分节朗读课文，师生共同评价。

（二）了解课文内容。

1. 数一数，这篇课文一共有几个自 然段？

认字这一环节以小组为单2. 通过朗读课文，你都知道了什么？

位，合作学习，在自己喜欢（三）小组合作，认读词句。

1. 我会认。

（1）课件出示带有本课生字的词语。

（2）学生多种形式认读词语。

自由读—小组读—指名读—齐读。

2. 我会记。

的环境中互相合作，把各自好的想法传授给大家，互相促进，使识字达到了事半功倍的效果。

（1）指名说说你是怎样认识这些红色字 的？

（2）全班交流，引导学生大胆表达自己 的识字方法。

三、指导书写生字。

（一）小声读课文，找出本课要求书写的六个生字。

（二）生字开花组词。

指导学生写字抓住重点，掌握字的间架结构，养成良好（三）教师指导学生观察生字在田字格的书写汉字的习惯，促进写中的位置。练习书写生字。课件出示

注意指导学生的方法和习惯。

字能力的提高。

团：全包围结构

，口部。注意外面的大 口框在“才”写完后再封口。

出：共五笔写成。注意第一、四笔是竖折，一笔连写，不能写成两个“山”。

青：上下结构，“月”在下，撇改写成竖。

快、地、们：均为左右结构，书写时都要求左窄右宽。注意“忄”（竖心旁）的笔顺。“土”作偏旁后，最后一笔横改成提。

4. 学生练写生字。可以配上音乐。

5. 展示学生作品。

四、课外拓展。

培养孩子搜集资料的能力，丰富学生的知识积累。

1. 你还知道哪些冬眠的小动物？课下 搜集有关的资料。（理解“冬眠”）课件 出示

2. 读一读，背一背。课件出示

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

你能说出节气歌中的二十四个节气吗？如果有困难，可以请家长、同学、老师来帮忙。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1. 你还知道哪些冬眠的小动物？交流 课下搜集的资料。课件出示

2. 读二十四节气歌，请说出二十四个节 让学生了解其他节气及

气。课件出示

3. 指名朗读课文。师生评价。

二、研读课文，指导朗读。

其气候的变化。

（一）惊蛰到了，小动物们有哪些变化 呢？

（二）课文中都提到了哪几个小动物？ 在文中勾出来？教师依据学生的回答板书。

（三）你最喜欢哪个？为什么？

重点抓住描写小动物们心情、动作的词 给学生独立思考的空间，提高学生的思维理解能力。

句进行品味，体会小动物们的活泼欢快， 引导学生体会春天的美好和勃勃生机。

教师根据学生的回答，相机指导。

1. 第一自然段。

（1）小金蛇的哪些动作和语言让你觉得 它很可爱？

（2）小金蛇去唤醒小伙伴们，它怎么 在理解内容的基础上有说？课件出示小金蛇说的话

感而读，加强学生对语言文（3）指导朗读第一自然段。重点指导学字的直接感悟，培养学生的生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、语感。

兴奋的心情。

2. 第二自然段。

（1）第一句读出欢欢喜喜的语气。

（2）刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？

理解：“眯缝”动作表演。

抓住重点词语，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪。

“喃喃自语”：结合实际，早晨妈妈叫醒 你，你又不想起时，会怎样说话？再读 小刺猬的话。课件出示小刺猬说的话

（3）自由练习读文，读出小刺猬的可爱。

3. 第三自然段。

（1）哪一个词语是说小青蛙的心情的？ 读一读，找一找。

（2）

青蛙为什么高兴？课件出示青蛙 的话，指导朗读青蛙的话。

（3）

小伙伴们出来了，青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧！读最后一句话。课件出示

（4）通过表演理解“忸怩”。

观察图画，注意小刺猬的小红脸。

采取多种方法理解重点词语。

（5）关注人们的变化：小动物们有了新 变化，那么人们呢？

4. 惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在 温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着， 多高兴呀，齐读第四自然段。课件出示

看板书，说说什么是惊蛰。课件出示

四、角色表演，加深体验。课件出示配乐

（一）同学们可以自由结组，分角色练习表演。

在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中惊蛰到来时的明媚（二）戴头饰小组上台表演，引导学生氛围中，真正感受小动物的评价。

五、课外阅读。

四季歌 欢快情绪，最大限度地调动他们的经验世界、情感世界和想象世界。

春天里来桃花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。

夏天里来荷花开，池塘鱼儿游过来。

秋天里来菊花开，燕子飞走凉意来。

冬天里来梅花开，银色雪花飘下来。

一年四季花常在，幸福人们喜开怀。