Unit 2 Good morning.课件配套优秀教案设计

Unit 2 Are you Lingling?

单元教学目标:

1、语言功能

用“Are you???”询问辩人;用“Thank you .”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

2、语言结构

Are you??? Yes, I am/No, I’m not.

Thank you. You’re welcome!

3、词汇

掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll

理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur

4、语音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点:能运用

1、“Are you???”的句型,并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排:三课时

Period 1

教学目标

1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;

2、能听懂、会说本课对话;

3、能运用“Are you???”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”

4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。

难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。

教学步骤:

Step 1 Warming up

师生问好。

唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

询问学生姓名。

T: What’s your name?/Who are you?

S: I’m??

Step 2 Presentation and drill

随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?

引导学生回答:Yes, I am./ No, I’m not.

T: Thank you.

引导学生回答:You’re welcome.

游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.

S2:You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.

S3:You’re welcome.

2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?

S2: Yes I am.

S3: Are you Ling ling?

S1: Yes I am.

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课文C部分。

(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。听录音,复述所听到的歌曲内容。

(2)、听录音,跟唱。

(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。

听课文D部分录音,看课文,理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。

Step 4 Consolidation

创设情境,自由会话。

评价

Period 3

一、教学目标:

1、能掌握字母D d的读音和书写,了解D d在单词中的发音;

2、能运用“Are you ??”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:字母D d及其在单词中的读音。难点:理解新单词,朗读句子。

三、教学准备 :单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d,并带读;教学会上书写D d ,分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd,激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片,强调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 听课文E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step 3 Practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F 部分。

理解游戏规则,教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏。Step 4 Consolidation

1、创设情境,自由会话。

2、评价。

3、练习。