25 倔强的小红军教学实录及点评

25、倔强的小红军

信阳八小孙丽华

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容,了解小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。

2、激发学生了解长征的热情,受长征精神的感染和熏陶。

教学重点、难点

1、通过理解词句,了解小红军和陈赓是怎样做的,他们为什么这样做。

2、联系上下文理解课文主要内容。

课时安排

一课时

教学过程

一、创设情境,导入课文

1、课前播放《红军长征之歌》,开课谈话导入课文。

师:我相信雄壮的歌声已让你的脑海中浮现出红军长征的画面,革命根据地撤离时,不少劳苦大众的孩子勇敢的参加了红军,这些十一二岁到十五六岁的孩子,被人们尊称为“小红军”或“红小鬼”。今天,让我们继续去阅读这个发生在红军长征途中的真实的故事——《倔强的小红军》(板书课题),让我们从描写人物言行的语句中去体会他们的心情和品质。

2、出示陈赓图片,简介陈赓。

他叫陈赓,年轻时在上海长期从事党的地下工作,长征时担任干部团团长,立下过赫赫战功。3、回顾他的革命经历,他曾深情地回忆起一件往事。请同学们快速浏览课文,想想:陈赓回忆了一件怎样的往事?

(生回答,适时板书)

二、师生品读,理解体会

1、朗读需要想象,想象中用心动情的朗读,会让我们体会到“深情”的含义。深情回忆往事的陈赓又会怎样说出这句话呢?带上你的想象去读读。(课件出示最后一句话,引导学生感情朗读。)

2、再加上人物的动作,读一读。你从这句话中感受到了怎样的情?(抽生交流体会)

3、是的,这深情之中包含着自责之情,后悔之情。

小结学法:我们可以从描写人物外貌的语句中体会到人物的处境,从描写人物言行的语句中体会到他的心情和品质。所以,在阅读中,我们要善于抓住描写人物的外貌、神态、动作、语言去感受他们的心灵和品质。

三、学习课文2-10自然段

(一)学习陈赓帮小红军

1、师过渡:那么,陈赓同志为什么如此自责,后悔呢?请同学们用自己喜欢的方式朗读2-10自然段,思考:你从文中哪句话可以看出陈赓被小红军说服了?用笔做上记号。

2、出示课件:陈赓同志终于被这个小鬼说服了,只好爬上马背,朝前走去。(齐读)师:“只好爬上马背朝前走去”说明了什么?句中还有哪个词也可以看出来呢?

师:“终于”是什么意思?

师:那你们从文中哪些地方可以看出陈赓费了很大的劲,想了很多办法来说服小红军的呢? (适时板书:骑马、同行、给粮)

师:陈赓用了这么多办法想说服饥饿、虚弱、疲惫的小红军说明了什么呢?

(投影文字,指名读,齐读,读出陈赓无可奈何的语气)

(二)学习小红军拒绝陈赓

1、出示句子:陈赓同志终于被这个小鬼说服了,只好爬上马背,朝前走去。

师:这句话能换个说法吗?(指名回答)

出示课件:小鬼终于说服了陈赓,陈赓只好爬上马背朝前走去。

师:这样说终于与刚才的意思有什么不同吗?

(不一样,刚才那样说突出了陈赓,换了说法就成了突出小红军了。)

师:从哪里可以看出小鬼想了很多办法费了很大的劲才说服陈赓的呢?让我们再从表现人物言行的语句中找找。

生汇报交流。(适时板书:骑马、同行、干粮)

师小结:小红军一而再再而三的拒绝陈赓的帮助,他可真够倔强的!让我们静下心来好好读读他们的对话。

四、精读课文

1、当“陈赓同志走到他身前......骑一会吧!”(生再读小红军的话。)

2、他的体力真的强吗?你从哪体会到的?

(结合回答,适时课件出示小红军外貌的语句。)

小结:联系上下文回答问题是一种阅读理解的方法。

师:此时的小红军又冷又饿又疲惫,让我们一起读读他外貌的句子。(生齐读)

师:这个小家伙的体力并不比陈赓强啊!他是在隐瞒实情,再读读他说的这段话。(指导朗读,指名读,齐读)

师:小红军为了说服陈赓,摆出了一系列不需要帮助的样子。

师引读:当陈赓同志用命令的口吻命令小红军骑一段路再说,小红军却倔强地说——师引读当陈赓要与小红军一块走,可是小红军却说——

师引读:当陈赓无可奈何地取出一小包青稞面递给小鬼叫他吃,小红军又怎样?

追问:他为什么轻轻地拍?

师小结:这个小机灵鬼,为了说服陈赓,拒绝他的帮助,他摆出体力强的样子,摆出要和马赛跑的样子,摆出等同伴的样子,摆出干粮充足的样子,他可真够倔强的!这些地方都抓住了人物的神态、语言、动作来展现他倔强的性格。(分角色读)

五、升华内容

1、陈赓终于被这个小鬼说服了,只好爬上马背朝前走去。此时,陈赓心中又会想些什么?自由朗读课文11--15自然段,把自己感动的语句画下来。

2、请把你感动的句子读给大家。此时,在读这个句子时你想到了什么?(抽生交流)

3、出于对战友的爱,骑上马背的陈赓心情久久不能平静,恍然大悟深知自己受骗,返回找到已经倒在草地上的小红军,力图把他抱上马背时,手触到干粮袋,发现里面烧得发黑的牛膝骨时,他完全明白了。

出示课件:(陈赓同志全明白了。)他明白了什么?

(抽生交流体会)

出示课件:小红军体力并不——,这完全是他装出来的;

小红军并不是要等同伴,而是—————;

小红军————,而是————。

课件播放音乐。

师深情:长时间的草地行军,寒冷疲惫折磨着小红军,他多想——;可他只能用那双冻得又青又红的小脚走啊走啊......

长时间的草地行军,饥饿折磨着小红军,他多想——,可他只能用那双小手摸出那块烧得发黑的牛膝骨,咬啊咬啊......

师深情:这块烧得发黑的牛膝骨上留下了小红军深深的牙印,却没有留下小红军鲜活的生命。此时,陈赓的耳边又响起那一口四川话:(生读);小红军倔强的话语又在陈赓耳畔回旋:(生读);他那样急切地催促:(生读);陈赓仿佛还看到小红军一边轻轻地拍着干粮袋一边说:(生读);就在这个时候,小红军停止了呼吸,陈赓一把搂住小鬼狠狠地捶打着自己的腿说:(生读);此时,我们在小红军停止呼吸时,明白了起初的“强”“等”“多”都是假的,都应该打上引号啊!

六、揭示主题,升华中心

师:通过阅读,你认识了一个怎样的小红军?(生自由发言)

师小结:忍受着饥饿寒冷的小红军知道自己即将走到生命的尽头,宁愿自己牺牲在长征路上,也不愿拖累陈赓。他一心希望战友能活着走出这茫茫草原,所以,他倔强而巧妙地拒绝了陈赓。这是一位倔强的小鬼,这是一位伟大的战士!他义无返顾的把生的希望留给战友,把死的危险留给自己。

出示课件文中插图及小红军外貌语句。

师:让我们再次看着图片,朗诵出毛蟹他外貌的语句,把这瘦小的身影和伟大的精神铭记于心。(生齐读)

七、总结全文

中国人民漫长艰辛的寻求光明的路途上,参与革命的小鬼很多;漫漫的二万五千里长征路上,又何止这一个小鬼!他们同无数革命先辈一起,以自己的血肉之躯,谱写出了人类历史上无与伦比的英雄史诗。当中国工农红军1935年10月胜利抵达陕北革命根据地时,***挥笔写下了不朽的诗篇《七律。长征》

课件出示《七律。长征》

齐读,结束全文。

板书设计:

25 倔强的小红军

帮

陈赓————小红军

拒

骑马“强”

同行“等”

给粮“多”