20 故宫教学内容

S版课标实验语文教科书六年级下册《故宫》教学设计

自贡市自流井区大湾井小学党润芳教材教学简析

《故宫》是语文S版六年级下册教材第五单元“中华文化”的第一篇精读课文。作者按照“总起—分述—总结”的思路行文,同时按照作者游览参观的路线,按空间顺序由南到北逐项清晰有序、详略得当的介绍了被誉为“人类的遗产,中国的骄傲”的北京故宫的主要建筑及其布局和功能。展示了中国古代建筑艺术的辉煌,歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民,增强学生的民族自豪感。《故宫》全文共有11个自然段,可分为4个部分理解:第一部分(第1自然段)简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三部分(第10自然段)极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分(第11自然段)总结全文,对故宫的历史价值做出了评价。课文编排了衣服插图,是故宫太和殿正面的全景照片。

本文中作者运用了列数据、打比方等多种说明方法来说明事物的特征,说明中穿插了描写、议论、抒情等,手法灵活多变。教学本文时,我们既要让学生感受到:故宫真是一座无以伦比的建筑杰作,我们既为古人建造了这么宏伟的壮丽的宫殿感到骄傲和自豪,更有责任保护这些文物古迹不受到破坏,让祖国的灿烂文化万古流芳。

教学目标:

1、知识与技能

(1)、学会并掌握本课生字新词,正确有感情地朗读课文。

(2)学习课文内容,了解故宫建筑的特点、布局及功能;理解重点句子再文章中的作用,提高学生布局谋篇的能力。

(3)了解文章的结构特点,学习作者的介绍顺序,体会重点突出,详略的得当的写作方法。

培养口语交际能力和图示表达能力。

2、过程与方法:通过看视屏了解故宫体全貌,激发学生学习欲望;通过读课文,掌握文章的结构,理出文章的线索;通过边读边画、直观演示,学习作者按空间转换的顺序介绍景物的方法,了解故宫的建筑艺术和历史意义。

3、情感态度与价值观:通过对课文的学习,体会作者赞美和热爱故宫建筑的思想感情;增强学生对中国历史文化的了解,懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证,是全人类共同的文化遗产,从而激发民族自豪感。

教学重点:

掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法,通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

教学难点:掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法,理解重点句子在文章中的作用,提高学生布局谋篇的能力

教学准备:

查阅故宫资料及相关图片,制作教学课件,运用电教手段帮助学生学习。

课时安排:两课时

教学过程:

第二课时

教学目标

1、掌握课文内容,了解故宫建筑的特点、布局及功能;理解重点句子再文章中的作用,提高学生布局谋篇的能力。

2、学习作者的介绍顺序,体会重点突出,详略的得当的写作方法。培养口语交际能力和图示表达能力。

教学过程

一、回忆故宫,导入新课

再次播放故宫视频,边播放边导入:同学们,现在你看到的是哪里呢?(故宫)对,上一节课老师带着同学们去故宫看了看,故宫给我们留下什么样的印象呢?你印象最深的是哪些景点呢?(学生自由发言)它为什么会给你留下深刻的印象?好现在我们再到字里行间去细细的品味。

(设计意图:通过再现故宫情景,启发学生回忆思考,起到帮助

学生复习课文内容,激发学生探讨故宫的欲望。)

二、整体感知,领悟故宫建筑的布局及说明顺序。

1、四人小组合作学习,探究下列问题:

(1)、边读边画出作者的游览路线,想象作者是按什么顺序说明的?

(2)、作者重点游览了哪个景点?为什么?这样写对说明事物有什么好处?

2、汇报

(1)根据讨论师生合作完成游览地图:

端门——午门——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿—坤宁宫——御花园——神武门——景山(2)根据刚才我们所游览的路线,回归课文,我们知道作者运用了什么顺序?(空间顺序)

(3)作者重点游览了那个景点?(太和殿)为什么?这样写对说明事物有什么好处?

学生自由发言,引导小结。(因为太和殿是三大殿的中心,是封建帝王行驶统治权力和举行重大典礼的地方。太和殿也是故宫建筑群的中心,它在整个建筑群中最具代表性,外观气势雄伟、色彩鲜明,内部装饰庄严富丽。最能体现故宫建筑设计的特点—处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的特点。重点介绍此殿,就能使读者“窥一斑”而知全貌。)

(设计意图:这个环节的进行使学生从整体上和局部上感知了故

宫博物院宏大壮丽的建筑规模与层次井然的结构布局,同时学会本文写作顺序及方法,加深理解“总—分—总”的结构特点,完成本课前两个教学目标及教学重点。同时培养学生合作学习的能力,图示表达的能力)

三、局部探究,感悟故宫的辉煌壮丽及详略得当的说明方法。(一)感悟太和殿的辉煌壮丽(详写)

1、自读课文5自然段,思考以下问题,同桌讨论交流

这么多建筑,作者重点介绍了哪个景点?在哪些自然段?是从哪些方面介绍的?按什么顺序介绍的?

2、全班交流。

(1)、读第一句话,体会面积的大。

(2)、出示太和殿内部图:太和殿什么色彩最突出?(金黄和大红)你知道是为什么吗?(金黄象征富贵,大红象征荣华,显现了封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的威严)

(3)、太和殿的内部装饰,作者抓住什么来写的?(龙的色彩与姿态的特点,写出龙之多,多姿多态。细致、生动的写出了太和殿的雄伟、艳丽、气势非凡。)

(4)、作者在介绍太和殿的时候是按什么顺序介绍的?提示:找准“立足点”(以正中的朱漆方台和雕金蟠龙作为立足点,按照空间顺序进行介绍的。)

3、齐读,体会太和殿的雄伟气势和富丽堂皇。

4、看了太和殿让你感受到了什么?

5、太和殿这么精美它有何作用?齐读课文6自然段。

(设计意图:抓住课文中段落探究,体会作者抓住事物特点按一定顺序、详略得当的说明事物的方法。通过学生自读自悟和同桌交流培养学生自主学习和合作探究的能力。)

(二)、感悟其他宫殿的特点及功用(略写)

1、课文除了太和殿,还给我们介绍了哪些?都有什么特点和功用?用学习太和殿的方法小组学习7、8、9自然段。

汇报,边汇报边出示这些宫殿的课件。

2、齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝?

学生交流自己了解到的故宫的珍贵文物

出示课件:故宫珍贵文物简介

(设计意图:给学生一个查找资料和交流的平台,培养学生搜集资料得能力和自读自悟、合作学习的能力。)

四、拓展延伸,激发热爱赞美故宫、保护国家文物的情感。

1、小导游。谁能来给我们当一次故宫小导游,带我们沿着作者的游览路线重游一回故宫?(出示故宫游览图)

游完故宫后用一句话赞美故宫。

(设计意图:调动学生的积极性,激发学生对故宫的建筑艺术的热爱之情和民族自豪感,训练学生的口语表达能力)

2、“保护文物,从我做起”宣传活动。

播放游人游览故宫和其他文物古迹时的不文明行为视频,让学生

讨论评议、指出游人的不文明行为,及所带来的危害。

写一则保护故宫的宣传语。

(设计意图:培养学生爱护文物、保护文物的良好行为意识。)五、激情小结,激发民族自豪感及创新精神。

同学们,雄伟壮丽的故宫不仅向世人展示了中国古代宫殿建筑的辉煌壮丽,而且向世人展示了中国人民的智慧与勤劳!身为中国人,我们为之骄傲和自豪!因此,我们更应该好好学习,用自己的勤劳与智慧把我们的祖国建设得更加美丽富强!同时我们应该自觉保护祖先为我们留下的这些伟大的遗产,让祖国的灿烂文化万古流芳!

(设计意图:激情的小结使学生再度回归课文,激发他们的爱国精神、民族自豪感及民族创造精神。)

六、板书设计:

总起:总体概括位置名称方位

建筑艺术前三殿后三殿

故宫分述:(详)(略)

珍贵文物一百多万奇珍异宝

(略)

总结:总结全文永恒的文化殿堂