Unit 2 Does Lingling like oranges?国家获奖教案

三年级英语教案【下册】

Module4 Unit2

Does Lingling like ...?

教学目标: 1. 学习语句: Does Lingling like ...?

2. 能口头运用:一班现在时说明图片内容。

3. 能识别单词orange banana pear meat milk 教学重点:Does sb like ...?

一班现在时

教学难点:1. 运用Does sb like ...?

形式说明图片内容。

教具准备:幻灯片

课时安排:1课时

教学过程设计

Step 1. warm-up

Greeting

教师用PPT呈现一些学过的单词及图片,如:orange banana pear meat milk

给学生一分钟时间记忆,然后教师提问:Do you like ...?并引导学生回答:“I like .……”说出句子的可以表扬

Step 2. Presentation

1. Listen and find ; orange banana pear meat milk

1) 教师呈现单词:orange banana pear meat milk

以及教学图片

2) Can you spell...老师带领学生用手拼写。

2. Teach the new words

1)教师整体呈现课文

2) 教授新单词

T:Where is “apple”?

Ss point and say: “It is there.”

T: Good, it is “apple”please fellow me,apple apple apple (教师一边说,一边做动作)T:Does Lingling like ...?

(学生一边做动作,一边重复单词)Ss: apple apple apple T: Well done! Where is “apple ”

Ss point and say: “It is there.”

T 教授单词orange. Pear milk

接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。

3. pactice. 听音并给单词排序,并抄写下来。

1)教师将新单词呈现在黑板上:orange. Pear milk

meat

2) 教师将黑板的四个单词编成句子读出来,如:Does Lingling

like ...?

3)要求学生听句子,并将黑板上的单词按句子中的循序排列出来,如

4) 评价并给做的好的组加分。

4. Teach the sentences; Does Lingling like ...?

1.教师呈现课文中的三幅图片,并引导学生用句子描述,图片中的内容。

并将主要句子板书出来。然后让学生观察,找出这些句子的共同点,并得出结论:Does Do开头结尾也用Does Do

2. 教师做动作,并让学生用Does Lingling like ...?

结构造句。老师做动作。教师问:“Does Lingling like ...?

学生回答:“Yes ,she does. No,she does not’等等

Step 3. Pactice

1.对号入座

1)教师用PPT呈现图片

2)先由教师做示范描述一幅图片的内容,如:Does sb like ...?

3)其他几幅图片,分别由各组代表来描述,然后其他学生抢答号码。

2.给图片配说明

教师呈现一些生活中的图片,要求学生根据图片上的信息, Does sb like ...?

的句子来描述图片,

Step 4. Listen and say.

教师在次呈现课文内容,并要求学生跟读。

Step 5. Finish-task

教师和学生一起学习Does sb like ...?

Step 6. Conclusion

总结本课的知识重难点。

板书设计:

Does Lingling like ...?

一班现在时时结构:Do you like .。。?

肯定回答Yes,I do .

否定回答No, I do not

Does sb like...?

肯定回答Yes, he/she does. 否定回答No, he/she does not