用等式的性质解方程优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

3.1.2用等式的性质解方程教学目标：（一）知识与技能1、通过解一元一次方程进一步理解等式的性质；2、会用等式的性质解简单的（两次运用等式的性质）一元一次方程。（二）过程与方法初步体验解方程中的“化归”思想。（三）情感态度与价值观培养言必有据的思维能力和良好的思维品质。教学重点：用等式的性质解方程。

资料类型：教学教案文档

所属课文：用等式的性质解方程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-10-17 18:34:16

来源学校

学校：重庆市綦江区石壕中学

用等式的性质解方程优质课教案

未知

2021-10-17 18:34:16

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：用等式的性质解方程优质课教案

正文

3.1.2用等式的性质解方程

教学目标：

（一）知识与技能

1、

通过解一元一次方程进一步理解等式的性质；

2、

会用等式的性质解简单的（两次运用等式的性质）一元一次方程。

（二）过程与方法

初步体验解方程中的“化归”思想。

（三）情感态度与价值观

培养言必有据的思维能力和良好的思维品质。

教学重点：用等式的性质解方程。

教学难点：需要两次运用等式的性质，并且有一定的思维顺序。

中考考点：会用等式的性质解简单的一元一次方程。

教学过程：

一、复习引入

解方程：（1）x+5=3；

（2）2x=7 提问：（1）每一步的依据是什么？

（2）求方程的解就是把方程化成什么形式？

本节课我们将继续学习用等式的性质解一元一次方程。

二、展示目标，板书课题

三、自学P82例3，完成：

1、要把方程x+7=26转化成x=a的形式，方程左边的7，怎么去？

要把方程-5x=20转化成x=a的形式，必须去掉x前面的“-5”，怎么去？

2、第（3）题能否先在方程的两边同乘“-3”？比较这两种方法，你认为哪种方法更好？为什么？

3、怎样判断求出的答案是否正确？

四、小组交流

五、个体展示

六、巩固练习：

下列说法正确的是_______

等式都是方程

方程都是等式

不是方程的就不是等式

未知数的值就是方程的解

下列各式变形正确的是 A. 由3x－1= 2x+1得3x－2x =1+1 B. 由5+1= 6得5= 6+1 C. 由2(x+1) = 2y+1得x +1= y +1 D. 由2a + 3b = c－6 得2a = c－18b

下列变形，正确的是（）

A. 若ac = bc，则a = b

abcc ，则a = b B. 若 2 2 C. 若a= b，则a = b D. 若

1x63

，则x = －2

应用等式的性质解下列方程并检验: (1) x+3= 6； (2) 0.2x =4；

(3) -2x+4=0；（4）

已知关于x的方程的解相同，求m的值. 七、课堂小结：1、这节课学习的内容

2、这节课我的收获是……

3、我应该注意什么问题？

八、作业布置：1、P83 4,5,6 2、预习P86-87，完成：

解方程：6x-7=4x-5. 九、教学反思：

11x3.2

17mx642 和方程3x －10 =5

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用等式的性质解方程优质课教案