有余数的除法优质课教学设计

《有余数的除法》教学设计

教学目标

1.经历对本章已学知识复习、巩固和提高的过程。

2.熟练地计算有余数的除法,能解答简单的实际问题。

3.获得数学学习的成功体验,树立学好数学的信心。

重点、难点

重点:掌握有余数除法的计算方法、意义及在计算过程中应注意的问题等。

难点:应用有余数除法解决一些实际问题。

教学准备

教师准备:电脑、挂图、学具盒

学生准备:小组交流讨论

教学过程

一、谈话导入

小朋友们,你们知道过两天是什么节日吗?(三八妇女节)这天是妈妈的生日,你们最想为妈妈做什么事情?(学生自由发言)笑笑一家决定在这一天去开心岛游玩,让妈妈过一个轻松的节日。

设计意图:通过谈话创设情境,激起孩子们的学习兴趣。

二、知识梳理

1、购物

他们来到开心岛门口的小卖部,决定先买些食品。妈妈给笑笑30元,让她去挑选食品。

(出示各种商品价格)

可乐花生薯片

每听4元每袋5元每包8元

如果用30元钱只能买一件食品,你最想买什么?最多能买多少?你能列式计算吗?

(1)学生列式后反馈,板书:

30÷4=7(听)……2(元)

30÷8=3(包)……6(元)

30÷5=6(袋)

(2)观察以上的算式,你发现了什么?

根据同学反馈,板书:除法没有余数有余数

小结:这节课我们要复习关于有余数的除法。

板书:有余数除法的复习与整理

设计意图:在问题情境中引入本节课的学习内容。

2、复习与整理

(1)笑笑想还是买些汉堡吧,正好可以当午饭。(出示汉堡价格)请问,30元钱最多可以买几个汉堡呢?如何列式?板书:30÷7 出示小组合作要求:

a、你们可以用几种方法计算这个算式?

b、在这个算式中你可以获得哪些关于除法的知识?

c、在计算有余数的除法中,你想提醒大家注意的是什么?

(小组讨论)

(2)反馈,各组小组长汇报讨论结果

你们小组怎么算的?想出了几种方法?还有补充吗?

板书:算法连减法连加法表内乘法列竖式

你们觉得哪种方法最方便?列竖式时应注意什么问题呢? (展示几个有误错的竖式讨论)

板书:注意数位对齐、余数比除数小

从这个算式中,你还知道哪些有关除法的知识?你能告诉大家吗?(引导学生根据算式说说各部分的名称、意义及商和余数的单位名称)

小结:同学们真棒,通过自己的努力整理出这么多关于有余数除法的知识。买好了食品,笑笑他们就准备进去了。

设计意图:通过解决情境问题,层层深入梳理本单元所学的知识点,激发了孩子们的学习兴趣。

(三)达标反馈

1、买门票

他们来到了售票处,看见告示牌上写着这样一个通告,内容是这样的:游客若能全部做对以下题,就可以免一张儿童票。

列式计算:69÷7= 84÷9= 35÷7= 26÷4=

我们一起来帮助笑笑解答吧!(学生列式计算后校对)

2、坐船

同学们真能干,在大家的帮助下,笑笑免费进了开心园。他们准备去划船,我们一起去看看。

(出示课件)在这幅图中你获得了哪些数学信息?(每条船限乘6人,28人至少需要几条船?)你能列式并解答吗?

3、数学智力闯关

游船结束了,笑笑发现岛上挂着一排漂亮的灯笼。原来是开心园为了庆祝三八妇女节而开展的数学智力大闯关活动呢!爱学数学的她又停下了脚步。(出示课件)

同学们仔细观察,你发现了什么?(灯笼是按2红3黄的顺序挂的)

(1)笑笑挑选了第17只灯笼,你知道第17只灯笼是什么颜色的?

你是怎么知道的?

看看灯笼里藏着什么数学题。出示:康乃馨每枝8元,63元最多可以买几枝?(答对者免费赠送康乃馨一束)

(2)笑笑通过自己的努力轻松赢得一束漂亮的鲜花,她把鲜花送给妈妈当节日礼物,妈妈真高兴。爸爸挑选的是第49只灯笼,又是什么颜色的呢?

出题:()÷5=8……()余数最大是(),被除数最大是()

设计意图:通过各种形式的练习强化孩子们对知识点的掌握。

(四)课堂小结

今天你对自己的表现满意吗?你想说些什么?有没有话想对其

它小朋友说的?

设计意图:在谈话中引起孩子们的思考,使孩子们有了初步的总结意识。