1 长城和运河优秀公开课教案

《海底世界》教学设计

绵山书院王敏

教学过程:

(一)、关注词语、情景导入

导语:同学们,今天我们继续学习《海底世界》。(板书课题)

1、读词、联想:

老师这里有些词语,不知道大家还认识不?(指名多位学生读)蜜蜂攻击伸缩窃窃私语

肌肉遇到爬行长途旅行

,我们一起来读一读吧。看来大家上节课学得很扎实。(齐读词语)

2、大海深处是什么样子的呢?好,请大家自由地朗读一遍课文,

一读第2自然段。从这段你知道了什么?

(二)、品读第二自然

1、来看第一句话,当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)谁能读一读?(指名读)宁静是什么意思?海底真的一点儿声音也没有吗?(也不是)

2、你们都听到了哪些声音?找一找描写各种各样的声音的句子。(生读)听老师来读一读,你觉得老师读得好不好,好在哪里?(读得轻)为什么要读得轻一点?(窃窃私语)

(2)“窃窃私语”(出示)是什么意思?(许多人私下里小声说话)这里是指谁像人一样在小声说话?(海底动物们)看了动物们发出的声音是小小的,轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景?(指

名读)(评:1.谁还能读出这种感觉?2.你让我感受到了动物们在窃窃私语3.我觉得你读得比老师还要好呢)

(3)瞧,这个“窃”是小动物们在洞穴里一边切水果一边悄悄地说话,再看这个“私”是自己躲在禾苗下面悄悄地说话。(在生字格里板书,书空)那谁能用“窃窃私语”说个句子?

4、只有这些小动物在窃窃私语吗?文中是怎么样说的?

你还知道哪些小动物也会发出这种声音?(小猫喵喵,小鸡叽叽,小青蛙呱呱,小羊咩咩,小鸽子咕咕……)

打呼噜的声音我们听过吗?你还知道哪些动作发出的声音?(吹口哨、敲鼓……)

4、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说,就更棒了!(出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听见这些声音:有的像……,有的像……,有的像……)(指名说)

过度:海底的动物真是太有趣了,不同的动物发出的声音各不相同。就是同一种动物,在不同的状态下,发出的声音也各不相同呢!(出示句子齐读)他们吃东西的时候发出……行进的时候发出……遇到危险还会……。

过渡:海底动物的声音各种各样,他们还有各自的活动特点,自由读第3自然段!

(三)、品读第三自然段

1、这段写了哪些海底动物?用横线划出来。这些动物是怎么活动的?用波浪线划出来。

2、选择你喜欢一种动物的活动特点和大家交流一下。

汇报:

预设1:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。

A、它活动有什么特点呢?(慢)你从哪里看出来的啊?(每小时四米)我们走4米只需几秒钟,(在教室示范走)它却要花整整一个小时,可真够慢的。

C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢?(指名读)(活动的真慢)

预设2:梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。

A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(每小时几千米)还有吗?(比普通的火车还要快)火车的前

B

C

海参只能游四米,这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?这么一比较,我们知道了海参的速度真慢,梭子鱼的速度真快啊!谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢?(指名读)

预设3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。

A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢?(出示乌贼和章鱼……迅速后退。)什么叫反推力?你能来表演一下吗?(指名表演)乌贼和章鱼多可爱呀,你能读出来吗?

预设4:有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

A、这些贝类可真悠闲啊,自己不动,借助轮船的力量来做长途旅行。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗?

预设5:还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。

A

、在漆黑的深海里,有一些星星一样的亮光一闪一闪的,那就是—

B、在一片漆黑中,即使点点星光也十分美丽,让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。

3、小结:我们发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样,再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分,条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先总后分。

小结:我们学语文,不仅要知道作者写了什么,更重要的是关注作者是怎样写的。这种介绍事物的方法值得我们学习。

(三)、品读第四、五自然段

仔细浏览一下第4自然段,这段话主要讲了什么?从哪里看出来的?那么段话也是总分结构的。他们的差异性指什么呢?

A.色彩读句子出示图片感受美

B.形态读句子出示图片了解海藻形态的美

过渡:海底的植物真多,光海藻就有8000多种。海底的矿产呢? (也多)

你从哪儿看出海底的矿产多呢?(从一个词就可以看出来——富含)

今天,我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底的声音多种多样,海底动物的活动特点多样,植物色彩形态也是多种多样,而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界,难怪作者发出赞叹,海底真是个——(齐读最后一自然段),这也是发自我们内心的赞美:再读!这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读!

4.咱们一起按照第三段的写法进行一段仿写。

(四)作业仿照课文第三自然段的写法,写一段话

(1)我们的课外兴趣活动真是丰富多彩,......

(2)这里的景色真美啊......