三位数加法教学实录与评析

三位数的加法(横式)

教学内容:课本P28、29

教学目标:1、学习三位数加法的横式计算。

2、培养学生的算法多样性。

3、观察数据的特点,选择合适、合理快速的方法计算。教学重点:培养学生的算法多样性。

教学难点:观察数据的特点,选择合适、合理快速的方法计算。

教学过程:

一、情景导入

媒体出示:泰和新城小学低年级有253人,高年级有448人师:根据所给信息,你可以提出什么问题?

生:低年级和高年级相差多少?

生:一共有多少人?

师:非常好,我们可以提出很多问题,那如果是求一共有多少人?你能列式吗?

生:253+448=

问:看看这道加法题与我们前几节课学习的加法有什么相同之处和不同之处?

生:交流(相同之处:都是三位数加三位数。不同之处:今天的题目既不是整百数的加,也不是整十数的加法)

师:今天我们就要来学习三位数加法的横式计算。

板书:三位数加三位数

二、新授

问:253+448=?你能用我们学过的方法完成吗?(练习本上完成)

生:汇报并演示(积木块、简图、算线、算式、竖式)老师根据学生的汇报结果出示板书

方法一方法二

253+

253+

3+8= 个加个200+400= 百加百50+40= 十加十50+40= 十加十200+400= 百加百3+8= 个加个方法三

253+448

= 253+400+40+8 先加百

400 40 8 = 653+40+8 再加十

= 693+8 最后加个253 653 693 () =

方法四

253+448

= 253+8+40+400 先加个8 40 400 = 261+40+400 再加十

=301+400 最后加百253 261 301 () =

方法五:

253+448=

253

701

(学生说算式,写的时候将简图、算线、竖式转变成横式)师:小朋友们非常棒,把答案算出来了,请你们将这几种方法分分类

生:①个加个,十加十,百加百②分拆(算线)

问:这几种计算方法你最喜欢哪一种?为什么?

生:自由交流

师:可是老师有个疑问,这个是三位数加三位数啊,还没教怎么就会了?

生:学过两位数加两位数,所以会了。

三、巩固练习

师:真棒,请你们计算:346+203=

生:独立练习(0号本)

请学生上黑板板演

讲评

出示:432+157= 327+365= 生:练习后讲评(投影)。师:(扩展)出示:499+215=

生思考方法,写在本子上,投影讲评

499+1=500 500+214=714

练习:198+354= 234+997=

四、总结

今天我们学习了什么?你学会了吗?

生:三位数加法的横式计算,可以用个加个,十加十,百加百的方法和先加个,再加十,最后加百的方法来计算。

生:观察数据的特点,选择合适、合理快速的方法计算。

板书:三位数加三位数

①个加个②分拆(算线)

十加十先加百,再加十,最后加百百加百

方法一方法二

253+448= 253+448=

3+8= 个加个200+400= 百加百50+40= 十加十50+40= 十加十200+400= 百加百3+8= 个加个

方法三

253+448

= 253+400+40+8 先加百

400 40 8 = 653+40+8 再加十

= 693+8 最后加个253 653 693 () =

方法四

253+448

= 253+8+40+400 先加个8 40 400 = 261+40+400 再加十

=301+400 最后加百253 261 301 () =

方法五:

253+448=

253

701