2 美丽的南沙群岛教学设计内容推荐

《美丽的南沙群岛》教学设计

教学要求:

1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2.默读课文,联系上下文理解星罗棋布、合壁等词语.

3.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.

教学过程:

一.激情导入

1.欣赏课件画面.

2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

3.指导读题: 美丽的/南沙群岛.

二.精读课文

这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛.

二.精读感悟

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

2.指名读第一自然段.

(1) 晶莹的珍珠指什么,一串串晶莹的珍珠说明什么?

(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象.

(3) 指导朗读第一,二句.

(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听.

评议朗读,结合朗读理解浩瀚、生息繁衍等词语的意思.

3.默读第1自然段,回答课后第五题.

师小结.

4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去

打开这座蓝色宝库.

学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?

组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思.

为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们.

为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

师生朗读,体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库.

5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

A. 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来.

B. 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗?

试着画下来.

C.指导学生边读边想象边创作绘画.

D.评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合

E.创作绘画和课文理解清澈、明亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼、充满魅力等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句. F.指导朗读本段的两个比喻句.

用……像……的句式把这两句练习说一说.

三.仿段练习

1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.

2. 学习第2,3自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话.

四.教师小结

齐读最后一个自然段.

让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛.

《跟踪台风的卫星》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

教学重点、难点:

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,说说卫星是怎样跟踪台风的。

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天让我们走进科普小童话《跟踪台风的卫星》,看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》

二、认识台风和卫星

用自己喜欢的方式读第1、2自然段,读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么?

三、精读感悟

1、自由朗读3-8自然段,用“——”划出直接描写台风的句子,用“”划出描写卫星的句子,想一想,卫星是怎样跟踪台风的?他们之间有几次较量?结果怎样?

2、第一次较量(学习第3自然段)

①、台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他,是什么滋味?有一个描写台风神态的词。

请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段?你还能继续替他威胁卫星吗?

②、是呀,台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?说话训练

③、分角色朗读第一次较量。

3、第二次较量(学习第4自然段)

此时台风采取的行动是什么?而卫星是怎样应对的?

4、第三次较量(学习第5自然段)

①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。

②、卫星呢?怎么办的?

③、男女生对读第三次较量

5、第四次较量(学习第6、7自然段)

①、这时他终于忍无可忍,一起读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”

②、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。

③、一起自豪地读一读第七自然段。(早报告)

6、第五次较量(学习第8自然段)

①、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

②、小卫星,这次任务虽然胜利完成任务了,跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读

③、总结:

四、回顾3—8自然段,练习分角色朗读

请男同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。

同学们你们知道吗?对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式,描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。

五、教师总结