平面图形教学目标设计

平面图形

第一课时

线和角的复习

教学内容:教材90页,练习二十二1——3题

教学目标:

1、进一步认识直线、射线、线段、角、垂线和平行线的认识和画法。

2、进一步理解角、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念及它们之间的大小,会用量角器测量角的大小。

3、培养学生的空间观念和能力。

教学重点:线、角、垂线、平行线特征。

教学难点:角的度量和平行线的画法。

教具准备:视频

教学流程:

一.自主梳理知识

视频提问:我们学***面图形?这些平面图形都是由哪些部分组成的?(是由点、线、面组成的)

师:线包括:(直线、射线、线段)

这些线的关系:在同一平面内,有平行和相交两种情况

角:包括锐角、直角、钝角、平角和周角。角的测量

几种特殊的平面图形:正方形,长方形、平行四边形、梯形、圆。

今天这节课,我们重点研究线和角。

学生先试着说各图形之间的联系,让学生梳理清各种角和平面图形及特征。

分知识块复习:

二、线段、射线和直线

1.线段、射线和直线的长度有限吗?为什么?

2.过一点能画几条直线?几条射线?

3.过两点能画几条直线?直线上两点之间的部分是什么?

出示:哪些是直线,哪些是线段,哪些是射线?他们之间有什么联系?三、相交与平行。

1.在同一平面内,两条线的位置有什么特点呢?什么叫相交,什么叫垂直?

2.在直线外一点作这条直线的平行线。

3.怎样判断两条直线是否垂直。

4.两条直线如果不相交,又会有哪些情况呢?

A、两条直线相交成这种情况时,我们可以说这两条直线…(互相垂直)

B. 两条直线来说,除了互相垂直这种情况外,还有一种比较特殊的情况,是……(互相平行),前提条件是……(这两条直线要在同一平面内) 5.在一条已知直线上能画几条垂线?

6.过直线上一点或直线外一点各能画几条直线与已知直线垂直?试一试。

7.在一条已知直线上能画几条平行线?过已知直线外一点呢?

8怎样判断同一平面内两条直线互相垂直还是互相平行?

四、角

1、什么叫角(从一点引出两条射线,就组成了一个角),锐角、直角、钝角、平角和周角是怎样定义的。

2、怎样度量角的大小。你是怎样来分类的?

角的大小与两条边叉开的大小有关,与边的长短无关。

3.角的度量:计量角大小的单位是什么?怎样用符号表示?

学生讨论,并举例说明。

4.复习各种角,牢固掌握角的度量方法。

五.综合练习:

(一)、判断对错,说明理由。

1. 一条射线长50cm。()

2. 直线比射线长。()

3. 有一个锐角的三角形叫做锐角三角形。()

4. 长方形是特殊的正方形。(

5. 小于180°的角叫做钝角。(

6. 不相交的两条直线叫平行线。(

7. 平角是一条直线。

(二)、填一填。

1. 1直角=()平角=()度

2. 1周角=()度

3. 105°比直角大()度。

4. 平行线间的距离处处()。

5. 角的两边是()线。

(三)、画一画。

1. 在作业本上画出一组垂线。

2. 在作业本上画出一组平行线。

(四).专题训练十一(58.59页)

六.课堂总结:通过这节课的学习,你学到了什么?

板书设计:

线和角的复习

锐角线段直角线:射线————————角:钝角直线:平行.相交平角周角

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