有几棵树教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

有几颗树教学目标1、通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。2、进一步理解“凑十法”的含义。3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。教学重点:重点让学生感受计算的多样化教学难点:对“凑10法”的理解一、创设情境,提出问题图和环保教育相结合,让学

资料类型：教学教案文档

所属课文：有几棵树

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2018-04-27 16:11:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区黎阳小学

有几棵树教案设计（一等奖）

未知

2018-04-27 16:11:00

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关键词：有几棵树教案设计（一等奖）

正文

有几颗树

教学目标

1、通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。

2、进一步理解“凑十法”的含义。

3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

教学重点:重点让学生感受计算的多样化

教学难点:对“凑10法”的理解

一、创设情境,提出问题

图和环保教育相结合,让学生生活经验与情境相映合,并从中产生数学问题。(积木型板图)

树林中有20棵小树,分两排种植,可是过不了多久一些小树死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你说怎么办?给小树浇了水,施了肥,还给小树带来了一个朋友,小草、小树快乐地生长,又活了两棵,长哪儿好呢?

小朋友去树林玩,去跳皮筋, P树,摇树,还把小草带回家给自己的小兔朋友吃,小树又生病了,有3棵小树生病了,怎么办呢?

在众多连续情境的呈现下,学生情感与小树产生关系,达到环保教育这一目的,又引导学生去研究所产生问题

二、合作探究,解决问题

8+6 8+8 5+8 ……

这些在情况设计下,产生了这些算式,可以组织学生讨论。

8+6=14怎么来?

小组讨论

三、展示交流,内化提升

(1)8+6=14 (2)8+6=14

(3)9+6=15 (4)8+6=14

8+6=14 看见8就见2

(5)8+6=14

自己研究其余算式。

比一比,谁算得快。(说一道,算一道,并说算的方法)

8+8 7+8 8+4 5+8 8+6

8+3 4+8 +7 8+5 2+8

四、拓展应用,深化提高

P79 独立完成思考,解决问题。

组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。

选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系

五、回顾整理,激励评价

师:今天你有什么收获?和同学说一说吧。

关于本教案的常见问题

Q：有几棵树教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几棵树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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