心中的丰碑教案教学设计

《心中的丰碑》教学设计

虎寨学校

王春明

【教学目标】

1.练习有感情朗读课文。

2.体会课文中含义深刻的句子。

3.学习任长霞立党为公、勤政为民的好品质。

【教学重点】

通过有感情地朗读，体会含义深刻的句

子，领悟人物形象。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、

谈话导入，揭示课题

同学们，认真看老师写字，老师在黑板上板书“碑”，会读吗？对，读“bei”，知道它的字义吗？（刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的石头。）如，石碑、墓碑。

补充板书“丰”，你们瞻仰过丰碑吗？什么是丰碑？（本义是高大的石碑，比喻伟大不朽的业绩。纪功颂德的高大石碑）一般为什么人铸碑、立碑？课件出示图片，瞧，这是北京天安门广场的人民英雄纪念碑，人民英雄纪念碑碑身正面镌刻着题词“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，是为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄。

可有这么一个人，人们虽然没有用高大的石块为她立碑，却用口为她铸碑，用心为她立碑，她是谁？（任长霞）答对了，这个人就是

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河南省登封市公安局局长任长霞。课件出示任长霞图片，强调任字的读音。看来大家都预习了课文。

今天我们就一起去瞻仰这座特殊的丰碑----这座老百姓心中的丰碑。补充板书：心中的

二、初步阅读，整体感知

这么优秀的人民警察，却英年早逝，听到这个噩耗，十里八乡的人们都纷纷赶来为她送行与她告别，同学们品读课文，找出大家为任局长送行时的感动场面。

三、深入阅读，理解内容

1、找出人们在悼念任局长时最令你感动的场面。

师：如此爱民为民的局长突然离我们而去，怎能不悲痛呢？文中有好几处写了人们悼念任局长时的悲痛场面，你能找出最令你感动的场面吗？

消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的长龙，昼夜不分，三日不断。

17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。60米宽的大道旁，排成了两条长龙，白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。

大家知道，任长霞爱美、爱花。悼念长霞，登封三日花售尽。送别长霞，登封出现了鲜花的长河。

2、从这个场面描写中，你体会到了什么？说给你的同桌听听。

运用具体的数字，如“3公里的长龙”“三日不断”“20万群众”“两条长龙”充分说明前来为任长霞吊唁和送行的人很多。其次可以体会到人们极度悲痛的心情“雨如泪一样飘洒，泪如雨一倾诉”、“白花”、“黑幛”、“唢呐声”。不仅人为之动情，连山水也为之动容。

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“嵩山悲号，颖水呜咽”两个拟人句，说明任长霞的去世让嵩山和颖水也为之动容。嵩山在悲号，颖水在呜咽，为全文奠定了一个“悲”的感情基调。

3、你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面？

（以低沉的语气读出人们的悲痛。）

4、请选择其中的一个场面来读一读，老师适时评价指导。

5、讲到这里，老师心中充满着一个疑问：任长霞何许人也，为什么在死后有这么多人来为她送行？

谁来帮老师解决这个问题：在老百姓心中，任长霞是一个怎样的人？（任长霞是登封市的好局长、好女儿、好公仆！）

6、好在哪里呢？请用“因为……所以……”的形式来回答？

⑴因为任长霞（为民除害，还领着民警来帮冯大爹割麦子），所以冯大爹称她为（门神、福字），人们称她为

（好局长）。

⑵因为任长霞（把躲藏了11年的凶手抓捕归案，逢年过节给韩大妈送钱送面送油），所以韩大妈称她为（亲闺女），人们称她为（好女儿）。

⑶因为任长霞（承担了春雨的全部学习、生活费用），所以春雨称她为（任妈妈），人们称她为（好公仆）。

四、加深理解，具体学习第一层。

(1)自由读第一层，找出最让你感动的句子。

(2)把最让你感动的句子读给同桌听，并说说你的理由。

(3)指名汇报。

①老农冯大爹心中像蹋了半边天，跺着脚大叫:“这不可能，这不是真的!”

从这句话你体会到了什么?

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学生1:我体会到了任长霞在老百姓心中的地位很高。

学生2:我体会到了任长霞就是老百姓的精神支柱。

学生3:我感受到了冯大爹不敢也不愿意相信任长霞已经死去的事实。

学生4:我感受到了冯大爹因任长霞的去世而万分悲痛。

师:应该怎样读，才能读出这句话所包含的感情?谁能有感情地读一读这一句话?指名有感情地朗读。

②她对冯大爹说:“请你告诉乡亲们，我们是人民警察，一定会把这股黑势力彻底铲除!”你感受到了什么? 学生1:我感受到了任长霞很重视老百姓的意见。

学生2:我体会到了任长霞很尊重老百姓，

平等地对待老百姓。

学生3:我体会到了任长霞铲除黑势力的决心。

师:对，那我们就应该用坚定的语气来读这一句话。谁来试着读一读?指名朗读。

③冯大爹痛哭不已:“长霞啊，你是俺们千家万户的门神，是贴在百姓心头的福字。可你没喝过俺家一口水，没吃过俺家一口馍，就这样走了，我们的心都碎了啊!”从这句话你体会到了什么?

学生1:我体会到了任长霞就是老百姓的保护神。

学生2:我体会到了任长霞给老百姓带来了福气。

学生3:我体会到了任长霞给登封市的老百姓创造了安居乐业的生活环境。

学生4:我体会到了任长霞工作中任劳任怨，却从没想过向老百姓索取什么。

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学生5:我感受到了任长霞和老百姓心连心，所以当任长霞离去时，大家的心都碎了。

(4)在你们心目中，一个好的公安局长应该是怎样的? (5)小结:是呀，任长霞用她的敬业、爱民、

忠诚、奉献的崇高品德和伟大人格，撑起了登封一片晴朗的天空，她无愧于“我们的好局长”这一称呼。(板书:好局长)

有感情地朗读第七自然段。

(6)总结学法。

师:同学们，我们刚才已经学习了任长霞的第一件感人事迹。请大家回忆一下，我们刚才是怎样学习的?

生1:首先是老师读，大家认真听，找感人的句子。

师:对。(板书:找句子)

生2:接着是让大家谈感受。

(师板书:谈感受)

生3:然后是让大家读。

生4:最后是有感情地朗读。

(师板书:有感情地朗读)

3.

用以上方法学习第二层。

(1)自由读8-10自然段，说说哪些语句最让你感动。

(2)理解“人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊”这句话。

4.

学习第三层。

(1)有感情地朗读。

(2)春雨在悼文中是怎么写的?

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5.

出示句子: (1)人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊! (2)人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊! (3)你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊! 有感情地朗读，体会它们在文中的作用。

6.

小结:任长霞忠于职守、勤政为民，把自己的青春、热血和生命，献给了她热爱的百姓，把爱、正义撒向人间，她的确像人们所赞颂的那样，

是我们的好局长、百姓的好女儿、人民的好公仆。她的行为，有口皆碑，将永远为大家所传诵。

7.

学习最后一部分。

(1)齐读。

(2)理解句子的含义。

8.

现在同学们知道课文为什么以“心中的丰碑”为题了吗? 学生答。

师小结:对，任长霞的高大形象和伟大精神就像

一座永不倒塌的丰碑，屹立在人民的心中，指引着人民前进的道路，是大家精神上的支柱。她将一直激励着人们在社会主义道路上走得更稳更踏实。

三、拓展延伸，升华感情

就这样一个好局长，却在突然之间离开了我们。有人在她离世后不久，写下了这么一首感人的诗篇，题目是《长霞，你别走》，让我们压抑住内心的悲痛，将满心的不舍和怀念，都化成这一首诗。有感情地朗读。

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长霞，你别走(节选) 长霞，你别走，

你怎忍心舍弃你的同学、亲戚和战友，

他们不相信你已离去，

还想像从前一样，

亲切地拉一拉你的手。

长霞，你别走，

登封市几十万老百姓，

还在盼着他们的任青天，为他们所关心的事操劳，奔走。

长霞，你好走，

你是不是很累了?

总是不知疲倦的你，

这下可以长眠于地下，

好好地歇个够。

长霞，你没走，

青山依在，绿水长流，

天若有情，天会保佑，

你永远活在我们的心中，直到永久，永久……

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