海滨仲夏夜优秀完整教案

课题：

28海滨仲夏夜

教学目标：

1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

4．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。

教学重点：

1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

教学难点：

1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

教学准备：

幻灯片

教学课时：

两课时

教学过程：

备注：

第一课时

一、导入新课。

我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。

那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色

的文章

，看了它

，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。

板书课题、作者。

1．

解题：

海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。

2．

简介作者：

峻青，原名孙俊卿

。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工

。抗战爆发

，参加

革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；

散文集《欧行书简》、《秋色赋》。

3．

课文介绍：

《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不

久??月到中天这段时间的光线和色彩的变化

，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动

者闲适

、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。

二、初读课文，了解文章大意。

1．出示小黑板。(要求学生运用工具书读准字音、理解词义) 霍霍

绯红

广漠

苍穹

煞

皎洁

2．散读课文，给课文分段。

第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。

第二段(4～7节)：写“我”在夜色中的感受。

第三段(8～12节)：写月下沙滩。

二、作业

第二课时

一、复习导入：

谁来说一说，课文主要写了什么？今天我们继续来学习这一课，

二、学生看书并思考：

1、作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征? 提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：

教师边讲边板书：

小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。

2再让学生速读第一段。要求：边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。

3、学生表达各自的感受。在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段，使学生受到感染，进入美的意境。

4、学生默读第二、三段。

要求带着下列问题去读课文：

作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的?作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 提示：以上问题的第二问有一定的难度，教学时，可启发学生分步思考。

(1)

先想一想写的是什么人? 在各个岗位上劳动了一天的人们……

从田里割麦于归来的人们……

这些英雄的人们……

(2)

他们在怎样的环境中?心情怎么样? 在软绵绵的沙滩上，休着海风，望着夜空，尽情地说笑……

点拨：作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。

5、学生齐读：“我漫步沙滩……”到文章结尾。

6、教师归纳：这一部分，作者由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。

7、小结：作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮了起来，写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。随着月亮的升高，夜已经很深了，沙滩上的人也“变化”了，有的睡着了，有的还在谈笑。最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。

8、学生讨论本文写作特点。

(1)抓住特征，有层次地描写景物。(动态) (2)贴切的比喻和形容词的运用。

三、作业

板书：

海滨夜色：霞光

星光

灯光

我的感受：沙滩（软

热

冻

香）

人们（浴

说笑

休憩）

月下沙滩：月光（灿烂

皎洁）

沙滩（明亮）

人们（躺

谈笑）

自然美：

与

生活美