12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学设计一等奖

送给盲婆婆的蝈蝈儿

教学目标：

知识与技能：

正确、流利、有感情的朗读。

过程与方法：

在营造入境悟情的环境，在教师的引导下，让学生揣摩人物的动作，语言和心理，结合自己的感悟，以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解。情境中体会，在朗读中感悟。

情感、态度与价值观：

理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。

教学重难点：

在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情，使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。

准备：

多媒体课件。

教学过程：

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、孩子们，我们透过窗户可以看到明媚的阳光。看到这明媚的阳光，你们有什么感觉？现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，体会

创设情景，激发情一下此时此刻你还能看到吗？有感。

什么感觉？

盲人的生活对学生来说 2、请同学们睁开眼睛，说是陌生的，他们无法真说你刚才的感受。（黑暗、孤独、正理解盲人过的是一种难受、着急等）

怎样的生活。通过借助 3、师：有这样一位盲婆婆，角色换位的方式帮助学她什么也看不到，整天处于黑暗生获得真切而深刻的体之中。盲婆婆已经好多年没有看验，直接进入情感共鸣到过明亮的阳光、美丽的鲜花了，状态。

她的世界除了黑暗还是黑暗，除了孤独还是孤独。可是今天，盲婆婆不一样了，你们瞧！（出示插图，盲婆婆开心、快乐。）

设计意图

改进建议

师：盲婆婆为什么这么高兴，是谁给她带来了欢笑？想知道吗？答案就藏在课本中的第8课。（出示课题）

1.师范读。请同学们打开课本第

读是阅读的基础，读42页，先听老师读课文，要求：书百遍，其义自现。正

左手压书，右手指字。听清字音。

确流利的朗读有助于学

2、有的同学已经迫不及待的想读生更好的理解课文。

让

学生在思考问题的同课文了。在大家读课文之前老师

时，从字里行间去体会问大家怎样才能把课文读好呢？文章的美。受到美的熏

（声音洪亮，把字音读准确，把陶。

句子读通顺。）

二、自由朗读诗歌

3、个人展示读，学生自主评价。

三、品诗悟情，激发想象。

（一）学习第二小节

1．过度：课文读得真不错，盲婆婆为什么这么高兴？（小女孩送给了盲婆婆一只会唱歌的蝈

蝈儿。）

2、小女孩为什么要给盲婆婆送蝈蝈儿？答案就在课文里，

教学时通过多形

式、多层次地朗读，让请大家再读课文找一找，画一画。

学生在读中会意、读中3、交流，指导朗读。

（1）师：谁愿意说一说？（让感悟、读中积累语言，培养语感。当学生已经它替小女孩给盲婆婆唱歌）

师：在小女孩上学的时候，深入感悟文本情感后，好让蝈蝈儿替小女孩给盲婆婆唱用有声有色的范读，推歌，这样盲婆婆就不会孤单、寂动学生的情感波澜，让寞了。那么你们能想象出文中的他们在发自内心的朗读 小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的中自由畅想，感悟小朋吗？

友关爱他人的美好品同学们的想象真丰富。平日质。

里小女孩常伴盲婆婆左右，为婆

婆唱歌、解闷；自己去上学了，

仍然放心不下盲婆婆，怕她孤独，

特意捉了一只蝈蝈送来。你觉得

她是个怎样的孩子？（善良、有

爱心）

吗？（指名读。）

你能带着这份爱心来读一读

这是一只绿色的、会唱歌的

蝈蝈，小女孩多么想让盲婆婆马

上看见这只蝈蝈啊！所以，她一

边跑一边喊起来（出示课件，引读第二小节一、二句）

（2）盲婆婆有了蝈蝈的陪伴再也不孤单了。你们听，蝈蝈唱着动听的歌，盲婆婆双手捧着蝈蝈聚精会神地听着，（出示课件）

让学生有感情地朗歌声把她领进山野，她仿佛看到读，是学生情感外显的——，闻到——，听到——。（引特殊形式。在指导学生读）

朗读时，不但注意要让师：是呀！蝈蝈的歌声仿佛孩子们的多种感官参与让盲婆婆置身于美丽的大自然学习，还要重视在学习中，享受着阳光雨露，感受着鸟过程中观察、联想、发语花香，还看到欢快流动的小溪。现和创造等多种能力的多美啊！

一读吗？（指2-3名读。）

培养，更要引导他们读会作者在字里行间流露你能带着这种快乐的感觉读得有滋有味，真切地体（3）孩子们，如果你是那只的感情，而后用自己的蝈蝈，你还想把盲婆婆带到哪朗读把这种语言文字的去？出示

歌声把她领进感情表达出来。这节课（ ），她仿佛

•

看到——，

•

闻到——，

•

听到——。

上指导学生朗读取得了比较明显的效果。

谁能仿照刚才的样子说一

说？

教师小结：这只小蝈蝈把盲

婆婆带进了五彩缤纷的世界，她

听着，想着，心中不再寂寞、不

再孤独，是多么地开心啊。

（二）学习第一小节

孩子们，现在我想问问大家，

你们捉过像蝈蝈这样的小昆虫

吗？容易捉吗？（课件）我们看

这个小女孩正趴在草地上捉蝈

蝈，她轻手轻脚地跟在后面，生

怕吓跑了它，连掉了一只鞋也顾

不上穿。蝈蝈这么难捉，可是我

们看小女孩的脸上仍然是乐呵呵

的，这是为什么呢？

出来吗？试一试。指名读。

小女孩终于捉到蝈蝈了，送给了盲婆婆，她是多么开心啊！（齐读）

（三）学习第三小节

蝈蝈唱得好听，盲婆婆听得高兴。你们看，盲婆婆多开心呀，笑容是多么的灿烂。让我们都来做一只可爱的蝈蝈，唱起欢快的歌给婆婆听，怎么样？（出示课件，齐读。）

盲婆婆笑了，小女孩笑了，你觉得课文中还有谁也笑了？ 这只小蝈蝈为什么也会笑？（小蝈蝈的歌声带给盲婆婆欢乐，它的歌唱更有了价值和意义。）

四、总结全文

你能试着把小女孩的快乐读

（出示插图，分别指着盲婆婆和小女孩）学到这里，我们知道了盲婆婆是——（幸福的、快乐的……）因为有爱与她相伴。此时的小女孩也是——（幸福的、快乐的）因为她付出了爱。让盲婆婆感受到了欢乐！ 孩子们，我们要向小女孩一样，把我们的爱撒向身边的每一个人。当我们给别人带来欢乐的同时，也会享受到更大的快乐。

让我们一起再来把课文读一读，让故事中的爱留在我们心中。（齐读）