野餐获奖说课稿｜教案在线预览

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9. 野餐周红菊 [教材分析] 课文主要写了聪聪一家祖孙三代假日在溪边野餐, 在山洞过夜的美好情景, 赞美了大自然的丰富资源, 也渗透了人类保护大自然的意识. 文章按照事情发展的顺序记述了野餐过程, 条理清楚,语言活泼,生活气息浓厚, 字里行间表现出野餐的无穷乐趣. 有利于激发学生阅

资料类型：教学教案文档

所属课文：野餐

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2024-05-04 23:44:48

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学校：龙山县思源实验学校

野餐获奖说课稿

未知

2024-05-04 23:44:48

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关键词：野餐获奖说课稿

正文

9. 野餐

周红菊

[教材分析] 课文主要写了聪聪一家祖孙三代假日在溪边野餐, 在山洞过夜的美好情景, 赞美了大自然的丰富资源, 也渗透了人类保护大自然的意识. 文章按照事情发展的顺序记述了野餐过程, 条理清楚,语言活泼,生活气息浓厚, 字里行间表现出野餐的无穷乐趣. 有利于激发学生阅读兴趣. [设计理念] 教学中从生活入手, 调动学生已有的生活积累, 由野餐的话题谈起引向课文的学习. 在反复朗读中, 抓住重点词句去感悟作者所表达的情感. 第二课时

[课时目标] 1. 理解课文内容, 感受大自然给人们带来的乐趣, 树立环保意识. 2. 学生能叙说野餐时的快乐情景. 一

复习导入.

出示生字.

野餐

木棒

葛藤

煮饭

凹地

沐浴

削尖

山姜

虾仁

师：现在,让我们一起来欣赏两张图片，去感受野餐带来的乐趣吧.

二、理清层次

听磁带阅读课文，回答下列问题。

这篇文章讲了一件什么事？你从中体会到什么？

聪聪一家去溪边野餐的事。

本文总共有多少个自然段？请按老师的提示将全文分为三个部分。

（要去野餐→

准备野餐食物→

进行野餐）

第一部分（1-2）：我们全家到溪边野餐。

第二部分（3-7）：爷爷奶奶、爸爸妈妈准备野餐食物。

第三部分（8-9）：品尝美味的野餐。

三

、朗读感悟,理解课文内容. •

1.品读第一部分

•

小组讨论以下问题，并在书中划出答案。

•

聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐？

•

山里的孩子要能在野外独立生活。

•

野餐的时间是什么时候？

•

暑假里

•

参加野餐的人有哪些？

•

聪聪

爸爸

妈妈

妹妹

爷爷

奶奶

2、重点品读,交流感情. （1）聪聪一家向大自然买了哪些菜？

（2）重点品读：爸爸学水獭捉鱼的情景. 找出文章中写爸爸潜水捉鱼的句子读一读,体会动词的运用,学习具体生动的描写.

（3）说说你对“看不到了,你爸爸和你们一样大的时候,这里水獭很多”这句话的理解。

因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护。

（4）大自然给我们带来了这么多快乐,让我们带着这份快乐的心情来朗读

3—7自然段. 3、体会野餐的情景. （1）指名朗读第三部分

（2）我们的野餐有哪些菜？

（3）理解“丰盛”一词,指导造句. 四拓展延伸

野餐中,大自然为我们奉献出丰盛的菜,那么平时,我们应该为大自然做些什么呢？

大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐……我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力。

[板书设计] 9* 野餐

关于本教案的常见问题

Q：野餐获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《野餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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