6要是你在野外迷了路教学目标设计是什么类型的资料？

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6要是你在野外迷了路教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：6要是你在野外迷了路教学目标设计

正文

语课题名称

参与设计者

李同茹

要是你在野外迷了路

文

重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。本课教学试将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲教、学情简解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻析

找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

会认4个生字，会写9个字，正确、流利、有感情地朗读知识与技能

课文掌握一些辨别方向的方法。

运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自教学目标

过程与方法

然的奥秘和情趣。

情感态度与价值培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

观

学科

教学重难点

会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。

掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。

教具准备

课件

教师

资料连接

关于识别方向的方法

学生

关于识别方向的方法

二课时

课前准备

课时安排

教

学

过

程

一、激趣引入

师：同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决的？。

学生自由发言，充分交流。二、初读课文，解决生字

解释课题并板书

1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员找卡片。

4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）

5、老师检查认字情况（开火车读生字）

6、指名朗读课文。

三、检查初读情况

1．检查生字词的读音，指名读、齐读。 2．指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。说一说，这篇课文主要写什么

？

四、理解课文

师：请同学们仔细地读一遍课文，读完后把你知道得和老师和同学们说一说。

课前反思

教学随笔

1、学生读后交流。（重点说说，天然的指南针有哪些，怎么帮助人们辨别方向。）

2、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

五、小结

你知道了几种辨别方向的方法？

第

二

课

时

一、复习导入 1．出示带有生字的词语，指名读、齐读。

野外

指南针

告诉

准确

忠实

诚实慌乱

积雪

确实

积极

诉说

忠诚

2．说一说通过读课文，你知道了什么？

二、指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

拓

展

延

伸

拓展延伸

讨论：还有哪些辨别方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，

你会用什么办法辨别方向？

要是你在野外迷了路

一、选词填空。

指南针

板

作

慌张

慌忙

太阳

。

书

业

1、如果你遇到困难，可千万不要（

）北极星

设

2、老虎来了，小动物们（

）逃跑了。

大树枝叶

计

二、查找其它辨别方向的办法。

积雪变化

三、背诵课文。

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)

资料摘要

6要是你在野外迷了路教学目标设计

6要是你在野外迷了路教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6要是你在野外迷了路教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？