21 一块特别的石头教学活动设计方案

浛洸中心小学二0一

七

学年第

一

学期

四

年级（部）

语文

教研组

集

体

备

课

教

案

课

题

主备教师

21、一块特别的石头

刘路彬

授课时间

第

1

课时

第

13 周星期

三

1．正确读写本课的生字新词。

教学目标

2．正确、流利地朗读课文。

3．初读课文，了解课文的主要内容，初步感知李四光的人物特点。

1．正确读写本课的生字新词。2．正确、流利地朗读课文，理解第二部分，有感情进行人物对话，感受人物特点。

初步了解课文的主要内容，初步感知人物特点。

1.搜集有关李四光、石头的资料。2.多媒体课件。

教学重点

教学难点

课前准备

教

学

设

计

（讨论修改）

一、谈话激趣，揭示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．师：围绕课题，你能提出哪些问题？

3．师生梳理：为什么说这是一块特别的石头？它特别在哪里？下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文吧！

4．出示学习目标。

(设计意图：引入新课，激发学生的兴趣和求知欲望。）

二、初读课文，整体感知。

自主学习：

1．自由读课文，注意：读准字音，把课文读通顺。遇到不懂的字要做上记号，能做到吗？

2．画出本课要求认识的生字、词，画出文中四字词语，并想办法读懂。

小组学习：小组内读一读，相互纠正字音；并完成导学案中的第一大题的第1题。

全班交流：

3．出示词语，检查词语认读情况，结合导学案中的第二题1生字新词交流，采用多种形式检查词语读音。（a．指名读b．分小组读）；

4．指导写字（结合导学案第二题2）。

（1）指名说一说觉得哪个字难写，同时让会写的同学帮帮她。

（2）着重指导书写：砸、锅、缠、遗。

（设计意图：引导学生扫除阅读文章障碍，积累字词，注意难写字。）

三、默读课文，说说课文写了谁的一件什么事？围绕什么来写的？（小组合作结合导学案完成三

）

1．师：这篇课文讲的是谁的什么故事？或上台展示。

集体讨论

主备者：本节讲的是第一课时，我着重体现了以下教学目标：1、正确读写本课的生字新词。2．正确、流利地朗读课文。3．初读课文，了解课文的主要内容，初步感知李四光的人物特点。引导学生了解李四光围绕一块特别的石头产生疑问，及如何思考问题，提出问题的，感受李四光勤于思考，善于动脑的可贵品质。因此，我侧重考察学生联系上下文，体会课文关键词句表达情义的作用。我确定了本课时的重点为：通过有感情品味重点字词句，感受人物的特点。尝试内容多点的教学。

教

学

设

计

（讨论修改）

集体讨论

2．指名生说一说，幻灯出示课文主要内容。（课文讲述了李四光小时候对家乡的一块巨石的由来产生疑问，但是老人和父亲没能解答他的疑问，直到李四光在英国学习了地质学回国，经过考察才明白巨石是随冰川推移而来的。）

（设计意图：引导学生整体感知课文内容，理清文章的叙述顺序，了解主要人物和主要事件，为学习新课作好铺垫。）

四、再读课文，初步感知人物特点，感受好问精神。（增加内容）

1．李四光对石头产生了什么疑问？为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。

2．小伙伴们听了是怎样回答他的？

3．师：小伙伴们说这句话时是怎样的心态？（不屑一顾的）

4．师：谁能把这种心态读出来？（傲慢的语气）

5．师：李四光通过捉迷藏对大石头产生了疑问，而其他小伙伴却没有产生疑问，说明李四光比别人怎么样啊？（善于观察、善于思考）

6．师：嗯，很多科学家都是善于观察的人，我们也要在生活中做个有心人，发现别人没人注意的事物。

7．师：小伙伴们的回答当然不能令勤学好问的李四光满意，他又跑去问村里见多识广的陈二爹。李四光会怎么问呢？陈二爹回答的语气又是怎样的？想象情境，同桌间进行说话练习。

8．指名演一演，师生共同评价。

9．谁能学着陈二爹的样子再读读这句话？

10．陈二爹的回答无法让李四光相信，他探寻答案的脚步也就没停止。这次他又去向爸爸请教。谁来当爸爸回答他？

11.从这句话你发现了什么？从哪儿看出来的？（和老爷爷的一样）

12.指导朗读

13.爸爸的回答让他满意吗？他又提出了什么问题？

14.这充分说明了李四光有什么样的精神？请大家用书中的话来回答。（爱动脑筋、勤学好问）

15．面对李四光的追问，爸爸又是怎么回答的？（“我可····”）

16．爸爸当时答不上来，他说这话时心里会怎么想？

17．好，那应该怎么读？(无可奈何的语气）

（设计意图：学生是学习的主体，引领学生从“读懂课文内容——抓住主要事件，体会人物特点——领悟表达方法，体现了语文课程的核心目标——学习语言文字的运用，也体现了“用课文教”这一理念。）

五、课堂总结。

李四光真爱动脑筋啊!学了这课时，你从主人翁身上得到什么？

六、课后作业

1．继续朗读课文，进一步了解李四光在请教多人失败后他又是怎样做的？2．完成导学案p111里面的四1/2/3。3、抄写生字词。

板书设计：特别的石头：巨大、孤零零、不相称

21 （人物）

（态度或回答）

（李四光的表现）

一

块

小伙们：哄笑、太可笑、太奇怪

不满意

特

别

陈二爹：从天上掉下来的

不相信

的

石

爸爸：流星变的或许···

打破砂锅问到底

头

廖老师：内容过多，可精简过程四的部分内容，预设学生难回答的问题建议删去，授课时注意突出主人公爱动脑的特点。

邹老师：过程四的内容我认为也是偏多，建议重点放在字词的教学方面；将过程四的重点问题设置为“李四光产生了什么疑问”即可。

付老师：主备者的思想是要尝试多内容的简单教学，我看内容比平时的也多不了什么。我认为可以尝试，把生字词的认识学习放手于学生。

········

········

集体研讨决议：在原有的基础上再将过程四增设的问题设计得更接近学生的实际，再粗放些，更好地配合课堂的节奏。同意主备教师进行本课的尝试。

2017、11、16

二0一

七

学年第

一

学期

四年级语文教研组

公开课集体备课教案

课题：21、一块特别的石头

（课时：第一课时）

主备教师：刘路彬

授课班级：四（1）班

授课时间：第13周星期三