红虾国家获奖教案

18、《红虾》教学设计

雀塘镇田庄明德小学 何德贵

教学内容：

湘教版小学语文五年级下册第十八课《红虾》第二课时。

课时目标：

1、感知画家的人生经历及其品质；

2、体会重点词句的含义。

重点、难点：

读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡·高的高尚情怀。

过程与方法：

引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。

情感态度与价值观：

感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。

教法：引导、点拨法

学法：朗读、感悟、探究、交流

教学准备：根据教学内容设计的课件

教学过程：

一、激趣导入，简介凡·高

1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。

2、出示《红虾》图，学生观察，激发对《红虾》图的兴趣。

引出课题《红虾》。板书课题。

3、你们知道这幅画是谁画的吗？

简介凡·高。

二、品读课文

（一）感悟凡·高生活的贫困无助

1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的生活。（生自由说）

2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。

3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。（2、3、4自然段）板书：贫困无助

4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。

5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。

6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。

7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。

（二）品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。

1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）

2、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？

3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。

A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。

B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？

4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中。”

5、你觉得凡·高是一个怎样的人？体会人物的品质。

（三）品读9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。

1、师配乐深情朗读：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。

2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

作者为什么说几只红虾显得分外诱人？

A、引导学生从画面观察红虾。

B、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？

（四）总结全文，升华感情。

1、课文第1自然段和第5自然段联系紧密，作者为什么要在中间插入三个自然段？

2、《红虾》这篇课文，让我们了解了凡·高的生活原来是如此的贫困无助，就是在这样一种自身难保的情况下，就是在我们为他的凄惨难过落泪时，他竟然还能对别人倾囊相助，面对这样一个伟大的画

家，此时此刻，你最想对他说些什么呢？

3、其实，在我们的现实生活中，也有许许多多像凡·高这样品格高尚的人。（学生列举）

这些人，和凡·高一样，都是值得我们敬佩和学习的。

三、作业布置

今天认识了凡·高这样一位伟大的画家，课后可以再去查一查资料，了解凡·高的生平，看看他还有哪些著名的作品值得我们欣赏。

板书设计：

凡·高

小女孩

贫困无助

（善良、舍己为人）

饥寒交迫