23 新型玻璃教学目标

《新型玻璃》第二课时教学设计

河池市宜州区实验小学 石峥

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，让学生了解课文说明事情的方法， 2．进行词句训练。

3．启发学生展开想象，激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

教学重、难点：

1．让学生了解课文说明事情的方法。

2．启发学生展开想象，激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

教学准备：

教学PPT 教学过程：

一、回顾旧知，激趣导入

师：同学们，这节课我们继续学习（指课题，齐读课题）打开课本。

通过昨天的学习，我们知道这篇课文写了（指板书）这五种新型玻璃，并且了解了它们的特点和用途（屏2）能自动报警的（夹丝网防盗玻璃）特别坚硬的（夹丝玻璃）……

老师来考考大家，看图，猜玻璃的名字。看谁猜得快（屏3--7）

上节课我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，这节课我们来学习作者是怎样把这五种新型玻璃的特点和用途写清楚的。

二、学习课文，教给方法

（屏8，警报声响起→渐弱）

师：夜深了，从一座陈列着珍贵字画的博物馆里，突然传出急促的报警1

声。警察马上赶来，抓住了一个企图划破玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃！（停）

老师突然停下来，你有什么感觉？（生自由回答。）作者一开始不介绍夹丝网防盗玻璃，而是用一个故事吸引读者的注意力，突出夹丝网防盗玻璃可以自动报警的特点，（屏9）这就是举例子的说明方法。（板书：举例子）引人入胜，这就是举例子的好处。为什么这种玻璃能报警呢，想知道吗？我们接着往下读“这是一种特殊的……）

师：“夹丝网防盗玻璃”不论是博物院、银行、珠宝店还是存放重要图纸、文件的建筑物采用它，都是因为它能（生：

防盗）。

作者列举这些地方可以采用夹丝网防盗玻璃，也是用了举例子的说明方法。（屏10，举例子）

这句话用了四个“可以”，形成排比句式，说明了它用途广泛。谁来试试如何读好排比句？

（生读，师评价）读排比句不宜用一种速度，试试前面几个句子匀速，后面的放慢速度收尾。

师范读，生齐读。

生活中还有一些东西的用途很广，也可以用四个“可以”来说，谁来试试？（屏11，备用，孩子不会说时进行提示）

小结学法：

师：刚才我们通过理解重点词句，了解作者采用举例子的说明方法介绍了夹丝网防盗玻璃。课文中其他四种新型玻璃，作者也介绍得很清楚，你最欣赏作者对哪一种玻璃的介绍？请同学们先自学，然后在小组内交流探究。

三、自主合作，交流展示

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1.屏12出示自学提示：

选读2-5自然段你喜欢的段落： 边读边做批注。 理解重点词句，

了解说明方法。 口头完成学习任务单① 时间：3分钟 2.（学生自学，口头完成学习任务单）

（时间到）

3.师：为了便于同学们交流，请喜欢同一种玻璃的同学组合成一组，带上你的学习任务单到小组内交流你的发现，最后选出一位同学进行展示汇报。各小组发言的时间为1－2分钟。

学习任务单

我最喜欢作者对（ ）玻璃的介绍。请大家目光聚集第（ ）自然段，（读），我从（ ）（词、句）中了解到作者采用了（ ）的说明方法，介绍了（ ）玻璃（ ）。

4.各小组汇报，相机出示课件。

⑴第二自然段汇报

生答略

师：我也来评价一下。我觉得他们这一组的关注点非常全面。他们关注到了词（安然无恙、藕断丝连）这两个词他们已经说了，我不知道你们听得认真吗？（出示词语）谁能说说看“安然无恙”是什么意思？

生：“安然无恙”就是平安的，也没有受到任何伤害。文中指夹丝玻璃受到猛击后，不会像普通玻璃一样破碎掉。

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师：刚才这位同学在具体的语境中更好地体会出了词语的意思，非常棒。我们再来看看，“藕断丝连”在文中指什么呢？

生：玻璃坏了，但是玻璃还是不会碎，不会伤人。

师：（出示藕断丝连的图片和夹丝网破裂的图片）用我们熟知的藕来比喻玻璃，这就是打比方的说明方法。（板书：打比方）

⑵第三、四段……

⑶第五段

①多媒体出示句子：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理

师：这句话中是把噪音比作隐身人，引号中的隐身人其实还是噪音，并不是真的隐身人。这里的引号表示具有特殊的含义（课件出示：具有特殊的含义）。

②出示词语“夹丝网防盗玻璃”“夹丝玻璃”“变色玻璃”“吸热玻璃”“吃音玻璃”

师：课文中五种新型玻璃的名字也用了引号，这是给玻璃取的各种名称，这里的引号表示特定称谓（课件出示：特定称谓）。

③用比较句子的方法，将关联词“尽管……还是……”“如果……就……”进行造句。

四、人文升华，拓展延伸

学习第六自然段

师引读：有现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，人类的智慧是无穷的，（生齐读：在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹）

师：而创造更多奇迹的人就是你们，孩子们，你还想发明什么样的玻璃？4

（学生自由发言）

师：为了将来能创造更多奇迹，我们现在应该该怎么做呢？

（生答：学科学，爱科学，用科学）

五、理清叙述顺序，总结写法

师：第六自然段是对全文的总结，这篇课文是采用分总的构段方式来安排材料的，前面的五个自然段每个自然段介绍一种玻璃，层次分明，过渡自然。（板书：分——总）（边说边出课件）：我们来看一看每一段开头怎么过渡的？第一段是“夜深了……”设置悬念，讲故事引入，第二种是“另一种……”开头，第三段开头是“还有一种……”，前面三段能打乱顺序？（不能）

（生自由发言，对顺序、过渡有意识）

六、课外延伸，迁移写法

师：同学们课前搜集了很多新型玻璃的资料，请拿出来，跟同桌作个简单交流，然后，试一试，用课文任意一个自然段的说明方法，介绍你搜集的新型玻璃，先说一说，课后把它写下来

七、板书设计：

23 新型玻璃

夹丝网防盗玻璃

举例子 夹丝玻璃 打比方 变色玻璃 层次分明

作比较 吸热玻璃 过渡自然

列数字 吃音玻璃

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