10 树叶都是绿色的吗名师教学设计2

《树叶都是绿色的吗》教学设计

第二课时

一、教学目标：

1.指导学生抓住课文中的两个具体事例，理解课文内容。

2.朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

3.交给学生理解词语的方法。

二、教学重点：理解感悟，林巧稚从生物课获得的启示。

三、教学难点：懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

四、教学过程

（一）、同学们，这些词语你还认识吗？

启发

简单

毕业

一辈子

婴儿

椭圆

治疗

实践

诺言

材

料

哲理

奇迹

兴味盎然

经久难忘

异口同声

千奇百怪

人云亦云

不折不扣

1.指名读，齐读。

2.你能用上其中的两三个词语来说说这篇课文主要写了什么吗？

（课文主要写了我国著名妇产科专家林巧稚，回忆中小学时期的生活时，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事。）

二、深入学习课文。

（一）（第一自然段）

1.林巧稚是我国著名的妇产科专家，在妇产科学上做出了显著的成绩。

什么叫显著？

2.课件出示句子：

她当医生五十多年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲，她是中国科学院的第一位女学部委员。

从句子中哪些地方，看出林巧稚在妇产科学上做出了显著的成绩？

小结：她不仅接生了婴儿，而且是（无数），不仅救治了母亲，而且是（无数的），不仅是女学部委员，而且是（中国科学院的第一位）。你看，这就叫显著，我们联系课文内容理解了显著这个词，这是一种理解词语的方法

（二）深入学习课文。（二——九自然段）

林巧稚在在妇产科学上能做出这么显著的成绩，这跟她中小学时期在课堂上跟老师学习时，形成的思维方法有很大的关系。现在，请

同学们快速默读课文2-10个自然段。

课件出示要求

林巧稚显著的成绩是上帝给她的吗？

我们一起看第二自然段，学学她成功秘诀之一。

思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？学生汇报，（相机板书：联系实际

独立思考）

指导学生朗读句子。

默读第二至第八自然段，边读边想：课文讲了林巧稚中小学时期的那些事情？

重点讲了哪件事？（2个事例。第一个事例是地理课时，老师把他们带到海边，在海滩上做地形沙盘，大家边玩儿边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，并深深地印在脑子里，经久不忘。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本，让同学们知道了树叶是五颜六色的，形状是千奇百怪的。）

2.什么是沙盘？同学们可能比较陌生，同学们看一组照片。（课件演示）

（这种根据地形图、航空像片或实地地形，按一定的比例关系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盘。）对同学们不熟悉的事物，老师让同学们边玩边做，在这样的学习氛围中，同学们学得（兴味盎然），这样学到的知识让同学们（经久难忘）。

（1）什么叫“兴味盎然”？预习了的同学谁来说一说。（形容兴趣特别浓厚的样子。）我们在生活中什么时候能用到这个词语？在预习时，你是怎么知道它的意思的？（查字典）

（2）经久难忘，经就是（经历），久，指时间长。经历过的事情很久都能记住，就叫做“经久难忘”。

（同学们，理解词语的方法，我们可以联系上下文，可以查词典，可以抓住词语中的关键字用词语合成法，还可以联系生活实际来进一步理解，有些词语我们还可以通过动作演示。）

师：一堂生动有趣的地理课，让林巧稚和同学们留下了永不磨灭的印象，那这堂生物课，又使林巧稚学到了什么了？请同学们默读3——9个自然段，想一想，

树叶是什么颜色的呢？树叶是什么形状的呢？

（1）什么叫“异口同声”？谁来用抓关键词的方法来说说这个词语的意思。

（2）生物老师没有马上做出结论，那么她是怎样让孩子们明白这个问题的？

（3）当同学们来到山上后，同学们的答案还是“树叶都是绿色的吗？”。

(4)

让我们来看看他们都采了些什么？

(5)

千奇百怪是什么意思？

（6）你能用书上的句子说说“千奇百怪”的意思吗？

课件出示句子：

树叶的形状有掌形的、针状的、扇形的、——

、——

、——

……什么样的都有，真是（

）

六色的，知道了树叶的形状是千奇百怪的。

知道了老师这样做是为了（让他们自己到实际中去，通过对事情的了解，去找到问题的答案。）

除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗? 林巧稚回忆起她中小学时期的生活时，总要称赞老师的教学方法，这是为什么呢？请大家从课文中找出答案。

那么，在那堂生物课上，林巧稚有什么收获呢？

出示句子：一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（读句子）

什么叫“人云亦云”？

课件出示句子：

树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（

），就是（

）。

树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（

），就是（

）。

(7) 怎样才能做到不“人云亦云”呢？

(8）在这一段讲了两个事例，重点写了哪个事例？为什么不两个事例都具体写？（你看，我们的课题是什么？写文章选择材料的时候，我们要把最能表现文章中心意思的材料详写，表现文章的中心意思有一般关系的材料，是次要的材料，要略写。在写作文的时候，如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。）

（三）深入学习课文第十自然段。

师：林巧稚从生物课上悟到的这一道理，对她的一生的事业产生了深刻的影响。齐读第十自然段，林巧稚为什么能在医疗事业上做出那么显著的成绩？从课文中哪些句子可以看出？（她大学毕业……我要做一辈子值班医生。）

（1）什么叫“实践”？

师：老师带同学们到沙滩上动手做沙盘叫……实践，老师带同学们到山上采集树叶标本叫……实践。实践就是亲自去了解，亲自参与，亲自去体会。

（2）林巧稚为什么能在医疗事业上做出那么显著的成绩？

她在中小学时代形成的思维方法，使她在医学上一再创造出奇迹，她的这种工作态度是在一种思维方法的指导下形成的，而这种思维方法正是她在中小学时代就形成的，这不仅得益于她的老师，也得益于她会向老师学习。这就是她成绩显著的重要原因。

（3）她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？

林巧稚始终坚持在第一线工作的意义是使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验。

什么是第一手资料？

第一手材料指亲自实践，调查得来的，是直接得来的，而不是从别人那里得到的，这样的东西最客观、最实际。

师：正是因为在医疗第一线工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科学上取得显著的成绩。

三、总结全文。

学习了这篇课文，对你有什么启示呢？

在一个人的成长过程中，老师循循善诱的教导固然重要，但这是外因；更重要的是从老师的教导中领会老师的用心，从中得到启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业上获得成功的重要因素。

总结：同学们，课文我们学完了，你们又得到什么启发呢？

向老师学习丰富的知识和做人处事的道理。

我要学而不是要我学，自觉，自信，不骄不燥，努力做一个对社会有用的人。

做事不能人云亦云。

板书设计：

树叶都是绿色的吗

做地形沙盘

联系实际

课堂上

实践

采集各种树叶

独立思考

创造奇迹

坚持医疗第一线

工作中

实践

积累经验

掌握第一手材料