29 重阳节的传说精品学案

《重阳节的传说》教学设计

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的由来。

2.品读感悟桓景不怕艰辛学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

3.学习传说故事的写作方法。

教学重点：

具体了解桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的，并感悟桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

教学难点：

学习作者抓住人物精神面貌写好传说故事。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.搜集有关重阳节的资料。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.以前我们学习过《清明节的由来》，谁能说说清明节的来历?你还知道哪些节日的来历?

2.其实，在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日，板书课题：《重阳节的传说》

3.齐读课题。学生质疑课题。

二、研读课文，理解感悟

1.指名读课文第一部分，思考：哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。

课件出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

结合学生汇报，课件出示重点内容。

出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，蹚过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

从“终于”这个词你体会到什么?

[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。]

课件出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想象能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。]

3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢?我们继续学习课文。

三、学习第二部分

自学提示：1.默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受?

2.画出让你感动的词句，比说说你感动的原因是什么?简单批注。

3.你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。

交流汇报，理解重点：

(1)到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]

(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。] 四、总结课文,拓展延伸

1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行（ ）、（ ）、( )等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。( )九月初九又是重阳日，( )人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。3.让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧!全班齐读。

4.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

五、布置作业

1.把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

2.读句子，用带点的词语造句。(课后作业第3题) 板书设计：

29 重阳节的传说

登高

重阳节（桓景） 插茱萸

喝菊花酒

不怕艰辛、勤学苦练、为民除害

（铲除瘟魔）