一个纯真的朋友课堂实录【2】

一个纯真的朋友

藕塘小学

莫红艳

教学目标：

1、认读本课6个生字，熟记“糟蹋、任劳任怨、纯真、古香古色、蜂拥、争先恐后、犹疑不定、不知所措”等词语。

2、默读课文,理解“纯真朋友”的含义。

3、从具体的事例中体会刘燕的纯真，并受到教育和感染。

4、学习课文中描写人物的写作方法，能结合文中重点语句感知人物形象。

重点难点：

1.重点：理解课文内容，感受“纯真朋友”的内涵。

2.难点：学习描写人物的方法。

教学准备：

音乐：《朋友》

教学过程：

一、激趣导入

1、播放音乐《朋友》。

师：同学们，我们先来听一首歌，一边听一边想想：这首歌曲让你想起了谁？她（他）有什么特点？（提示：外貌、动作、语言、神态方面）

师：伟大的儿童文学家——叶君健一直深深地怀念着一个纯真的朋友。她是谁？他们之间发生了什么事？让我们一起来学习12 课《一个纯真的朋友》。

2、板书课题，齐读课题。

二、默读课文

1.出示要求：

①自学生字词：糟蹋 琐事 惦记 稿子 恳切 不知所措

蜂拥 犹疑不定 难以排解 任劳任怨 古香古色 争先恐后

②思考：纯真的朋友是谁？他们之间发生了什么事？

2、汇报、交流自学情况。

三、小组合作

1小组合作：用横线画出描写刘燕的句子，读一读，与小组同学说一说她留给我们什么印象？

2、展示交流：(扣住“纯真”品析人物) (1)“她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。看样子，她是个平凡家庭的平凡孩子。”

师：这里连用了几个“平凡”？（生：两个）

师：那“平凡”是什么意思呢？

师：从“平凡”一词让你知道了什么？

（用两个平凡对小女孩的外貌进行简单描写，平淡无奇的外表下恰恰隐藏这小女孩那颗纯洁美好的心灵。朗读时要读出纯真与美好的语气。

）（生试读）

(2)“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边，

她用同样犹疑不定的眼光看了我一下，随即就把上面描述过的那个笔记本伸过来”

师：这是作者对刘燕的什么描写？（动作与神态描写）

师：句子里连用了两个“犹疑不定”，从中看出了什么？（胆怯）

（犹疑不定的步子突出她内心充满幸福的期待，又有些胆怯的矛盾心理，犹疑不定的眼神充满对“我”的敬重与爱戴。）

（3）“我忘了她一眼，觉得她非常温和

，看样子她似乎读过我写的故事或我译的安徒生童话，很诚恳地想得到我的签名。”师；这是作者对刘艳的什么描写、（神态）

师：从这句话中你看出了什么？（作者的想法，刘燕与其他小朋友一样想得到我的签名）

师：那刘燕想得到作者的签名吗？（不是）

师：你能找出相关的句子吗？

（4）但是，他忽然把本子合上，双手捧着它递给我说：送给您！

师：这是作者对刘燕的什么描写？（语言和动作）

师：那刘燕留给你的印象是什么？（真诚无私）

3、提升：

师：那谁来说说刘燕与其他小朋友与众不同的地方？ 师：刘燕不虚荣，对“我”没有吹捧。她用自己最朴实的方法送上普通的笔记本只是想通过赠送礼物表达这份真挚的情感和谢意，体现了她的纯真。

四、细读感悟

就是这个纯真的朋友让作者深深怀念，从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。

（1）、我几次想把它收起来，却下不了决心。

（2）、但每次我一翻开它就把它合上了。我怕糟蹋了它。

（3）、我忽略它的时候，它是那样，我珍爱它的时候，它仍然是那样。

（这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔记本十分珍爱，同时也点了题，笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我，注视我，不争宠，不虚荣。）

五、总结提升

这样一位普通的朋友，一个普通的笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻吗？说说自己的看法。

六、拓展延伸

你喜欢的朋友是谁？她有什么特点？你们之间发生了什么事？仿照课文睹物思人的方法写一篇作文。

板书设计：

12﹡

一个纯真的朋友

（古色古香）笔记本

睹物思人

（倒叙）

珍爱

“我”

惦

记

刘燕（平凡天真）