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教学内容共2珍妮的帽子领导签字第1课时课型新授课时课时目标1、学习本课生字新词。2、正确流利地朗读课文。3、整体感知，弄清楚文章主要内容。教学重点、会写生字难点教法学法教学准备板书设计 教学程序 尊重他人 关爱他人教学过程教学意图通过创设情境，激发学生的学习兴趣，很顺畅的导入课题。通
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13珍妮的帽子教学设计实例
未知
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关键词：13珍妮的帽子教学设计实例
正文
教学内容
共
2
珍妮的帽子
领导签字
第
1
课时
课型
新授
课时
课时
目标
1、学习本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、整体感知，弄清楚文章主要内容。
教学重点、
会写生字
难点
教法
学法
教学准备
板书设计
教学程序
尊重他人 关爱他人
教学过程
教学意图
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，很顺畅的导入课题。
通过学生提问，让学生质疑。
疑探导学，自主合作
自主、合作、探究
多媒体课件
珍妮的帽子
1、谈话导入
你们喜欢帽子吗？平时会戴什么帽子呢？有这样一个班级，班上每一个孩子都带着帽子来上学，而且
帽子各式各样，这是怎么回事？
今天，我们来学习这篇关于帽子的文章《珍妮的帽创设情境，
子》
2、根据课题，提出问题。
引导质疑。
看到这个课题，你有哪些疑问？让学生质疑。教师对学生提出的问题进行评价、规范。
自探新知，引导自学。
合探解疑，共同学习。
为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。
出示自探提示：
（1）学生读自读要求。
⑴学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“？”号。
⑵把课文读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。
（2）再读去掉拼音后的课文。课件展示自由读——指名读——齐读。
（3）同学们你读懂了什么？（学生大胆发言。）
（4）质疑：读书中，你遇到了哪些问题？
提出来，大家共同解决。
2、组织学生自探，然后在小组里交流。
检查自学情况，指名小组学生展示与评价。
1、再读课文，边读边画出本课生字，多读几遍。
2、出示生词。抽查学生认读情况。
3、男女生比赛读，开火车读生词。
4、认读生字，交流识记生字的方法。如：偏旁归类，联系字义记忆，比较记忆。
5、指导书写。
（1）教师在田字格黑板上板书生字。
（2）引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。
（3）学生仿写，练习书空。
（4）学生练习，教师巡视，适时指导并纠正姿势。
（5）展示学生作品，师生共同评价，书写较好的小组加分。
通过自探提示梳理本节课知识结构，引导学生自学。
让学生通过自学、交流，合作探究来生字的识记小技巧。
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有通过让学生再次什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解质疑，解答心中的疑质疑再探，决。
惑。
学生或教师质疑：珍妮的心理变化是什么样的？解疑答惑。
如果珍妮在我们身边，我们会怎么做？
读读认认
班级 患病 治疗 室外 活泼 残酷
迟到 几乎 任何 妨碍 宣布 各式各样
扩充词汇量，巩固记忆
运用拓展
跟踪训练。
1、学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
课堂总结，2、教师总结。
学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并畅谈收获。
引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。
教后感
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13珍妮的帽子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。