小丑的眼泪教学创新设计

课时教案

编写时间：2016年

4 月14

日

执行人：周四娟

课 题

20、小丑的眼泪

课 时

教案总课时

【知识目标】

1.认识、会写“绊、鳄、鞠、躬、诞、烛、蹲、滞、畏、吁”10个生字，理解“跌跌绊绊、妙趣横生、呆滞、面面相觑、气喘吁吁”教

等词语，联系上下文体会句子的内涵。

学

2.流利、有感情地朗读课文。

目

3.理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而标

开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。

【能力目标】合作探究，联系生活体验，感悟交流。

【情感目标】感悟小丑的心灵美，培养学生关爱他人的高尚品质。

教学重重点、难点：.感受年迈的小丑美丽善良的心灵，感受小姑娘因为“看”点

到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐。

与难点

教学准多媒体课件

备

教学过程

教

学

设

计

第二课时

（一）激趣导入

1、同学们，见过小丑吗？小丑表演呢？今天，老师给你们带来了一段小丑表演，请欣赏——课件：小丑表演视频。

2、说说小丑给你留下的印象，课件： 的小丑。（搞笑、滑稽、可爱、笨拙······）

3、同学们，“小丑”是开心快乐的代名词，他的出现总是给人们带来欢乐，带来笑声。这节课我们一起来学习奥地利作家约·马·齐默尔为我们讲述的一个关于小丑的故事。

4、板书课题，齐读，质疑。

（二）整体感知

1、请同学们快速默读课文课文，想想课文讲了件什么事？

2、课文中出现不少生字新词你都认识吗？试着读一读。

课件出示：

批

注

跌跌拌拌 妙趣横生 滑稽 鞠躬 呆滞不变 哧哧地笑 蹲下

畏缩 面面相觑 气喘吁吁

3、说说课文讲了件什么事？（一位年迈的小丑为大家做精彩的表演，可他的幽默滑稽却不能使其中一位小女孩露出一丝笑意，原来小女孩双目失明。于是小丑决定到小女孩家里为她单独表演，小姑娘用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西，小姑娘笑了，而小丑却流下了眼泪。）

4、文中一共写了小丑几次表演？分别在哪里表演? 共写了小丑两次表演，第一次是在马戏团跑马道上，第二次是在小姑娘家里。这两次表演有什么异同之处，接下来我们深入的学习。

（三）学文悟情

A、第一次表演

小丑一出场便带给人们无限快乐，文中的小丑表演的怎么样呢？从哪些词句可以体现出来？

请生读文章第1—3自然段，其他同学用横线划出描写小丑演技的句子。

根据生回答，出示句子：“这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生（理解“妙趣横生”洋溢着美妙意趣。）。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽（形容言行、动作引人发笑）极了。” (1)这里采用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（说明小丑表演多姿多彩，演技精湛）指名读，齐读

(2)还有哪些词句体现小丑的演技精湛呢? “孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心，以致泪水蒙住了视线。”（说明孩子们非常喜欢小丑的表演，他精湛的演出也让孩子们高兴到了极点，喜极而泣。）

2、小丑的表演引来了全场爆笑，在这欢笑的人群中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？小丑的表演职责是给人们带来快乐，面对这样一个始终不笑的小女孩他会怎么想？怎么做呢？

3、演技精湛众人笑，始终不笑的小女孩原来是——盲孩子。小丑得知小姑娘是盲孩子后有了怎样的决定？

学生分角色读4—11段。

（课件出示第8自然段）为什么说小丑做的是重大决定？（表明这不是小丑一时的冲动，而是经过深思熟虑的，他特别希望盲女孩能像其他孩子一样快乐。）

文章读到这，你有什么想表达的？

B.第二次表演

1、当夜大雪纷飞，第二天下午6点钟，小丑来了吗？又是如何为盲姑娘实施他的重大决定的呢？请同学们根据阅读提示自学课文第二部分，课件出示：

（1）小丑是怎样让盲姑娘看表演的？

（2）表演顺利吗？哪句话能最直接地体现小丑此次家庭演出的困难？请用双横线画出来。

（3）波浪线划出小姑娘神情变化的词句，她是在什么情况下有这样的情绪变化的，从中你感受到什么？在你感受深刻的地方写一写。

生自学后反馈讨论：1)从“牵”“安顿”“蹲下”这些动作词中，体会到什么？（小丑和蔼亲切、真诚、有爱心）

2) （课件出示）虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。

a为什么说是“最困难的表演”？（小丑夸张、滑稽的肢体语言能让观众真真切切的看到，而盲姑娘看不见，只能用小手不停的摸着小丑的脸、脖子、手臂、腿，小姑娘能否感受到他的表演并快乐起来，他没有把握，所以······另从“年迈”也可感受到一遍又一遍表演的艰辛困难。）

b假如你是小丑，面对这么困难的表演你可能会——逃避、退缩。而小丑不畏缩说明了什么？（一定要让盲姑娘感受到快乐的决心）从哪看出他的不畏缩？（他又开始学……然后学小猪

）

3）面对困难一点也不畏缩的小丑目的达到了吗？小姑娘能看到吗？

课件：小姑娘用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西。

a“看”为什么加上引号？她用手“看”到了——“看”到了——

b正因为盲姑娘“看”到了，所以她的情绪发生了变化。盲姑娘有了怎样的情绪变化？（呆滞——呼吸急促、嘴巴也张开了—哧哧地笑——欢笑——大笑——笑得气喘吁吁）

你从盲姑娘的情绪变化中你体会到了什么？

（经过小丑的不懈努力和耐心表演，小姑娘终于用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西，明白小丑表演让人发笑是怎么回事，她异常的激动、兴奋、幸福，我们为小姑娘找到快乐而高兴。）

2. 从小姑娘的情绪变化中，我们看到了一位怎样的小丑？再请你在横线上填上合适的词：-------------的小丑（从小姑娘的情绪变化中，我们看到了一位伟大、执着、耐心、充满爱心``````的小丑。）

3.小姑娘终于“看”到了小丑精彩的表演了,是多么开心啊！她是怎样称赞小丑的？

课件：这真是世界上最美的小丑啊

这句话中你发现了什么？这样看似矛盾的语句，你是怎样理解的？生谈理解，指导有感情地朗读。

4.小姑娘笑得那么欢，小丑的目的达到了，本应高兴才对，为什么小丑却哭了呢？

这是怎样的泪？（小丑因为小姑娘的弥足珍贵的快乐而快乐、感动，因为小姑娘的最高赞赏而激动、幸福。）

5.课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有结束，沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？

（四）总结升华

今天我们看到了一位可亲可敬、善良伟大的小丑，他竭尽所能为小姑娘表演，用他的爱心、耐心打开了一个多年生活在黑暗中盲姑娘的心灵之门，所以他是世界上最美的小丑！其实他在给予别人快乐的同时，自己也收获了快乐和感动。作为平凡的我们要从平凡的小事做起，去帮助那些需要我们帮助的人，做伟大的平凡人！