资料摘要
《春的消息》第二课时教学设计一、复习导入1.检查生字的掌握情况。2.指名朗读课文。二、品读课文学习第一节1．指名朗读第一节，问：这一节中你知道了哪些春的消息？边读边想象自己看到了什么？2．学生讨论交流，指导朗读。3．想象发挥。风，摇绿了树的枝条，风，。水，漂白了鸭的羽毛，水，。学习第二节1.朗读第二
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春的消息教学设计第二课时
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关键词：春的消息教学设计第二课时
正文
《春的消息》第二课时教学设计
一、复习导入
1.
检查生字的掌握情况。
2.
指名朗读课文。
二、品读课文
学习第一节
1．
指名朗读第一节，问：这一节中你知道了哪些春的消息？边读边想象自己看到了什么？
2．
学生讨论交流，指导朗读。
3．
想象发挥。
风，摇绿了树的枝条，风，
。
水，漂白了鸭的羽毛，水，
。
学习第二节
1.
朗读第二节，问：这一节中有哪些春的消息？边读边想象自己看到了什么？
2.
学生交流讨论，学生朗读。
3.
我们像小鸟一样飞过什么地方？飞过
，飞过
。
学习第三节
1.
朗读第三节，问：这节中有哪些春的消息？边读边想象自己看到了什么？
2.
学生讨论交流，指导学生朗读。
3.
看到这只蝴蝶，心情是怎么样的？
4.
从哪可以看出作者对蝴蝶的喜爱？
5.
这只蝴蝶又能在无边无际的天空玩耍了，这时候，它会说什么呢？
学习第四节
1.
朗读第四节，问：这节中有哪些春的消息？边读边想象自己看到了什么？
2.
学生讨论交流，指导学生朗读。
3.
看到第一朵花开放，你的心情如何？能把你的心情表示给大家看看吗？
4.
练习
看到第一只燕子飞，
。
看到第一朵梨花开了，
。
学习第五节
1.
朗读第五节，问：这节中有哪些春的消息？边读边想象自己看到了什么？
2.
学生讨论交流，指导学生朗读。
3.
“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡吗？能奔跑吗？
学习第六节
1.
朗读第六节，问：这节中有哪些春的消息？边读边想象自己看到了什么？
2.
学生讨论交流，指导学生朗读。
3.
读了这一节，你听出了什么？
再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？
交流总结：作者描写了春风、春水、鸟、蝴蝶、迎春花、小草等，这些都是春天到来时具有特点的景物，让人一下子感受到了春天是生机勃勃的。
作业布置
1．
生字抄写5遍。
2．
书本课后习题完成。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：春的消息教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《春的消息》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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