13珍妮的帽子教学内容概述

教 案

滦县王店子镇龙坨小学 梁兴国

课

题

珍妮的帽子

1.会写本课10个生字，会读文中16个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，深刻体会老师、同学对珍妮的关爱之情。

教学目标

教学重难点

教学准备

诵读课文，理解课文内容，体味老师的做法所表达的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点词、句来理解课文。

多媒体课件

2课时

课时安排

过

程

设

计

第一课时

一、谈话导入。

（一）你们都有帽子吗？平时喜欢什么时候戴帽子吗？

（二）有一个班级里的每一个孩子都戴着帽子来上学，而且每顶帽子都样式各异。这是怎么回事？

板书课题：珍妮的帽子。

二、初读课文，自学生字。

（一）出示自读要求：

1、借助字典，学生自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。画出生字词，感知字音字形。

2、遇到不认识的字，在使用字典的时候，有困难的，可以同学互助或请教老师。

3、同桌互读画出的文中的生词。

（二）课件展示生字词，先范读，领读，指名读，后开火车读。

（三）交流朗读。本篇课文较长，所以采用以四人小组为单位，进行接力赛的方式来读，读得好的小组，奖励最佳团队的称号。

三、再读课文、初步了解课文主要内容。

（一）从课文题目入手，让学生了解：

复

备

1、珍妮为什么要戴帽子？从课文中找出来。

2、这篇课文的主要内容是什么？

3、最后珍妮变得快乐了吗？她快乐的关键原因是什么？

（二）让学生带着疑问读书。

教师顺着学生的疑问引导学生体会珍妮的心理和情感，分析课文，解决问题：

1、你从课文的哪些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？

2、珍妮的感受是怎样的？

（三）教师小结学习所得。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）出示课件，检查学生生字认读情况。

（二）珍妮为什么要戴帽子？

二、品读课文，升华情感。

（一）品读课文，教师抓住课文的重点语句，引导学生体会珍妮的心理和情感。展示课件。

“珍妮出院后，显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了。”

“这天早晨，珍妮忐忑不安地回到了她所熟悉的教室。”

“一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。”……

（二）思考下列问题：

1、故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？

2、如果你是珍妮，你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。

3、你认为海伦老师是一位怎样的教师？

三、记忆字形，指导书写。

（一）分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。鼓励学生交流记忆方法：

复

备

形近字比较识记：级——极 妨——纺

形声字的规律：疗、瘦

按结构记忆：分左右结构、上下结构、半包围结构的字。

（二）书写指导出示课件

重点指导“班”、“级”、“式”、“乎”、任”、“幸”这些生字。

班：左中右结构。左边的“王”最后一笔是提。级：左右结构，要写得紧凑。式：半包围结构，“弋”（弋字边儿）左下方最后一笔是提，斜钩没撇。

乎：第一笔是撇，不是横。任：右边不是“王”。幸：注意观察四个横的长度。

（三）学生独立书写其他生字。（出示课件）在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

四、拓展延伸。

以《珍妮的帽子》为题续写：慢慢地珍妮的头发长出来了，可同学们还戴着帽子，下面会发生什么故事呢，请你想一想，写在小本本上。

复备

板

书

设

计

珍妮的帽子

忐忑不安———轻松的笑了

1．读拼音，写词语。写完了观察一下你写的漂亮吗？

bān jí rèn hé zhù yì jiào shì xìng yùn chídào （ ）（ ）（ ）

（ ） （ ）

（ ）

当

堂

检

测

2．辨字组词。

级（ ） 式（ ） 何（ ） 幸（ ）

极（ ） 试（ ） 河（ ） 辛（ ）

1.课下读一读有关描写人与人之间的关爱的故事或文章。

作

业

设

计

2.把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

3.练习书写本课生字。

教

学

反

思