九色鹿优质教案设计

《九色鹿》（第二课时）

教学目标：

1、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，

教学重点、难点：

把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟九色鹿的特点；明白做人要恪守信用的道理。

课前准备：教师：多媒体课件

学生：收集一些有关诚实守信的名言

教学过程：

一、引出“恩”、“利”

1、导入：《九色鹿》，一个美丽动人的民间童话故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代相传。相信同学们通过上节课的学习，一定也已经喜欢上了这个故事。这节课何老师继续带领同学们走进这个动人的民间故事。

2、板书课题：２１、九色鹿

3、大家还记得这篇文章讲了个什么故事吗？谁来说一说？(课件：课文写 救了 ， 为了自己的利益又出卖了 ，最后受到了 。)

救

板书：九色鹿

调达

卖

３、过渡：，调达又是怎么出卖九色鹿的，让我们一起走进这个故事。

二、体会“恩”、“誓”

（一）体会“大恩”。

1、九色鹿是怎么救调达的？指名读有关内容。

2、课件出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

3、自由读读这段话，看能从中体会出什么。（情况万分危急；九色鹿的善良和奋不顾身）从哪儿体会出的？

4、指名带着体会读这段话。

5、恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山）

调达也明白，于是千恩万谢，一心想报答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驱使。可九色鹿是怎么说的呢？（课件）

出示句子：“我救你并不是……”

通过九色鹿的言行，你认为九色鹿是个什么样的动物？（生上黑板写）

6、调达受人如此大恩，最后回报九色鹿的竟然是什么？

课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（生读）

这是一张怎么样的皇榜？（出示句子国王无奈……）皇榜上会说些什么？你是一位臣民，面对巨利，你会有什么真实的想法？

是呀，调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（课件）

调达为什么觉得自己发财的机会来啦？想象一下当时他的心情怎样？（读这句话）

7、调达看了皇榜，一心想到的是什么？

但忘却的是什么？

是呀，在金钱面前，调达忘却的是——（大恩）

8、读后，你们心里有什么感受？（带着感受再读这句话）

过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有他曾经发过重誓。

（二）体会“重誓”。

1、调达发过怎样的重誓呢？指名读有关内容。

2、课件出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

3、什么叫“郑重起誓”？生活中，你郑重起誓过吗？想象一下，他当时会怎样郑重起誓？

4、面对调达这些动听的誓言，又让我们想到那些成语？

调达是否能恪守信用，遵守他的诺言？

5、曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——（重誓）

课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

再次读了这句话，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你会——

（三）体会“人品”。

1、读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？（请学生将自己的回答写到黑板上）

2、齐读黑板上学生写的答案。

三、痛斥“小人”

1、面对这样一个小人，你想说些什么？九色鹿又是怎样控诉调达的呢？指名读有关内容。

2、课件出示：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住处，谁知道他竟然见利忘义！您与

一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（自由读）

3、九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？（刀枪剑斧的包围中）九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，她感到——（生答），心里会想——（生答）。但是，当她再一看，看到——（生答，指导有语气），她感到——（生答），心里会想——（生答）。（课件）

此时此刻，九色鹿的心情怎样？（无比愤恨）谁来带着这样的心情读这句话？（指名读）

4、自由读，看从这段话中，除了读出愤恨，我们还能读出什么来？（尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后还不忘劝人为善，）从哪儿读出来的？（生上黑板写）

带着这样的理解，再读这段话。齐读这段话。

5、现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。（教师范读）

国王们，听了九色鹿的话，你们有什么感受，心里是怎样想的？

6、故事的结果是什么？指名读最后一个自然段。

你觉得国王会怎样惩罚调达？（课件）

7、面对这样的结果，你有什么感受？齐读最后一个自然段。

四、总结感悟

1、教师总结：同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生擦去不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给我们留下什么印象？（齐读写的词）

让我们把这只美丽的九色鹿送回到那景色秀丽的山林中（齐读第一段。）

2、九色鹿走了，它向着遥远而美丽的地方走去。望着它渐渐远去的身影，老师想借助一句格言来表达此时的感受：

美的形象和美的灵魂结合在一起，美才会放射出真正的光辉。

3、调达的下场告诉我们什么呢？（板书）是呀，做人要做一个正直的人，交朋友一定也要找个诚实可信的朋友，这也是我们中华民族的传统美德。我们古人总结了许多关于诚信的格言，老师课前布置大家收集了一些名言，找到了吗？（生交流）

4、小结：最后，老师还告诉学生：九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去观赏。九色鹿就是美的化身，让九色鹿这一美好形象永驻我们心底，再美美地把课题读一读。

五、布置作业：

1、学习了这篇课文，你心里一定有许多话要说吧。对自己、对朋友、或对文中的某一个人物，想对他们说些什么呢？请把想说的话写下来。

2、下节课我们来讲一讲、演一演这个动人的故事。

六、

板书设计： 2１、九色鹿

九色鹿 调达

见义勇为 见利忘义

舍己救人 恩将仇报

不图回报 肮脏小人

做人要恪守信用