资料摘要
教学内容教知识技能学目标29、春日晨景课时数2课时1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。正确认读课的3个生字，会写9个生字。1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。过程方法1、
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- 学校：玉田县大安镇峰山中心小学
2春日晨景ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：2春日晨景ppt课件配套教案内容
正文
教学内容
教
知识技能
学
目
标
29、春日晨景
课时数
2课时
1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。正确认读课的3个生字，会写9个生字。
1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。
过程方法
1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。
情感态度2
、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
一、背诵古诗，激趣导入
二、自主识字，读通诗歌。
1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
学生活动
同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背？
今天我们在雪一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书126页，读一读吧！
学生初读古诗
备择方案
在前一课古文化的熏陶中，让孩子回忆以前学的相关内容，为下面的学习做好铺垫，又符合孩子认知的特点，激发了孩子学习的欲望。
教学过程
预设教学路径
学生活动
4、我们来做识字游戏，谁来试试？
出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？
“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？
例如:“好”、“场”……
猜谜语：十八口，猜一个字“杏”
口十八呢？“呆”你能区别记住吗？
备择方案
发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。
2、把诗歌读给自己的同桌听一听。
3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？
给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。
三、诵读诗歌，感悟
意境
1、咱们来读一读这首
诗歌，说说它都描写
了哪些景物啊？
3、说一说始终都描写了春天早2、在引导学生交流过晨里的那些景色？
程中，抓住“五更天4、美读古诗，
欲晓，”还记得《春把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这自己的小本
里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？
“绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了，
读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个动词。
教学过程
预设教学路径
学生活动
想象这是中的意境，
伴着音乐，动情的，
美美的读一读，试着
背一背。
可以用自己手中的画
笔画出诗中描写的景
色。
四、与综合学习相结
合
这一首，是描写春日
早晨的景色的诗歌，
我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢！
谁来试着读一读？
《夜，在瓜园》。
《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景
色，我们一下子就看
出了它的季节，那
《夜，在瓜园》呢？
你知道它写的是哪个
季节的景色吗？
圈划出本科要求会写的生字。
它描写了哪些景色？5用自己的话说一说。
、自主选择注音、分析字形、找配乐朗诵，美美的读出形近字、组词或者说个句子
一读。
说说怎样把字写好看。
四、写字
备择方案
通过想象画面的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，从而发自内心的读出自己的感受，同时锻炼了孩子想象能力。
把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。
诗与画的结合，让学生充分感受是个描绘的美丽景色。
学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《2春日晨景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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