26 小兵张嘎夺枪记优秀教案

《小兵张嘎夺枪记》教学设计

四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动想象，孩子们学起来肯定很感兴趣。学习作者的写作手法比较难，教师要善于指导。

课题 小兵张嘎夺枪记

知识目标

学习

目标

能力目标

情感态度和价值观目标

重点

1. 识字、写字。

2. 通过理解重点词句，分析张嘎的性格特点。

难点

学法

结合课文内容，说一说张嘎是一个怎样的孩子。

问题学习、探究学习

教法

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1.师：大家先看一段视频，能猜出是哪部电视剧吗？

2.今天学习其中的一个片段。（演示第2张幻灯片）嘎子的奶奶被日本鬼子杀害了，他想有一把真枪为奶奶报仇，他是怎样夺取一把真枪的？同学们根据要求自读课文。

讲授新课

一、初读课文，整体感知

（一）自读课文，出示要求：（演示第3张幻灯片）

学生活动

学生议论

学生读课题

以学生为主体，运用已有设计意图

电视剧引入开门见山。

引导、师生互动

理解有生字组成的词语,能够体会重点句子的含义。

感受张嘎聪明机智以及与敌人作斗争的勇敢精神。

单元

第七单元

学科

语文

年级

四年级

认识本课6个生字并学会写4个生字，理解“东张西望、气势汹汹”等词语及重点句子。

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，学生读课文

读通句子，找出描写嘎子聪明机智的句子。

1

2.标注好自然段，大体了解课文内容。

3.注意读书姿势要端正。

（二）交流汇报：

学生根据老师出示的生字卡认读生字。

同学之间交流互知识自主学习，整体感受课文。

在轻松的状过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第5张幻灯片）

相提问识记生字。

态下认识本

课所学字词。

让学生了解重点词语的意思。

猛然 故意 报仇 东张西望 龇牙咧嘴

洋溢 手腕 反攻 气势汹汹 目不转睛

（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、指名读

分组读、齐读）

（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

3.理解重点词语：（演示第6-7张幻灯片）

气势汹汹：形容气势凶猛。

洋溢：充满；广泛传播。

目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 齐读

学生查阅资料

故意：特意、有意(带有预谋性质的)做某事。

东张西望：向四处张望。形容心神不安地到处看。

报仇：

采取行动,打击仇敌。

2

4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事

培养学生的概括能力和语言表达能力。

把文章分层，整体把握文章结构。

情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）

总结整理：是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。（演示第8张幻灯片）

学生交流

共同总结

的手枪。

第三部分（第12段）：夺枪后非常兴奋。

（二）学习第一部分。（演示第10-13张幻灯片）

自由读读课文1-5自然段，找出描写嘎子的句子。

1.体会嘎子的聪明机智：

师：鬼子来干嘛？

师：眼看就来到自己家门口，区队长还在屋里，十分危险，嘎子是怎么做的？

（1）嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们要干什么？”

师：“眼珠子一转”说明嘎子在想什么？

师：鬼子不吃这一套，用枪拨开嘎子，就要进院子，嘎子又采取什么办法阻挡？

（2）嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”

师：为什么“故意放大声音”？

学生读课文

搜查院子，找八路军

指名回答

挡住不让进院子

学生读句子

3

指名回答

引起屋里区队长引导学生抓住关键的词语感受人物的性格特点。

抓住重点句子，感受人物特点。

充分发挥学生动脑、动口的能力和习师：鬼子仍然要去院子，嘎子又是怎么做的？

注意

（3）嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”

师：大声喊说这句话的目的是什么？

小结：从这些话你觉得嘎子是一个怎样的孩子？

从嘎子的一言一行中都能让我们看到他的勇敢他的机智。

2.发现手枪

师：从哪些句子看出嘎子非常想得到一把手枪？

（1）嘎子的眼睛一下子亮了起来。

“一下子”表明嘎子的什么心情？

（2）他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

从哪些词语看出嘎子对枪的向往吗？

3.嘎子为什么那么强烈的想得到一把枪？找出句子读一读。

为奶奶报仇。复仇的火焰熊熊燃烧。

4.请找出描写鬼子的词语：

东张西望、龇牙咧嘴、恶狠狠、气势汹汹

一幅幅侵略者的丑恶嘴脸，当年侵略我们中国，多少家庭妻离子散、家破人亡。让我们不忘国耻，发奋读书，为祖国不断强大贡献力量！

过渡：鬼子那么凶残，会让嘎子轻而易举地摘下来吗？嘎子是怎样寻找机会，从鬼子手中夺下这读句子

通风报信

聪明机智

指名回答

兴奋

目不转睛、恨不得

惯，加强了语

指名读

指名回答

指名回答

文学习的操作性、实践性，从而使学生在活动中轻松愉快的学习。

培养学生进入角色，自然流露真性情。

4

把枪的呢？我们继续学习课文。

（三）学习第二部分

认真读6-11自然段，边读边想象嘎子与鬼子斗争的情景，看看哪几个自然段写了夺枪的过程？（演示第14-16张幻灯片）

1.嘎子怎么夺枪的？

（1）从哪些词语看出嘎子的勇敢？

关、绊、拍、扑、压、咬、夺。

一连串的动作看出了嘎子对敌人的仇恨，勇敢夺枪的决心，面对穷凶极恶的敌人一点都没有退缩。大家再读课文，读出对敌人的仇恨。

（2）嘎子夺枪过程：

关门绊鬼子--扫帚拍鬼子--身子压鬼子--咬手腕夺枪

2.战斗胜利：

（1）本次战斗胜利与嘎子有关系吗？

师生总结：与嘎子的及时通风报信有密切的关系，正是嘎子机智地给八路军报信，勇敢地与鬼子拖延时间，让八路军有了充分的准备，为后面的反

学生读课文

9、10自然段

指名读课文

学生回答

读课文

学生小组交流

指名回答

有

理解重点词语，帮助学生学习刻画人物的方法。

攻赢得了时间，抢占了先机，把鬼子打得落花流水。 建议大家再看一遍《小兵张嘎》这部电视剧，观看一下这个片段。

（2）大家再读课文，带着喜悦的大快人心得心情去读。

（四）学习第三部分

读课文12自然段，思考问题。（演示第17-18张幻灯片）

学生读课文

5

1.嘎子梦寐以求的枪终于夺下来了，拿到枪后，嘎子的心情如何呢？哪些词语表现了他的心情？

2.你觉得嘎子是一个怎样的孩子？

师：嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。

三、拓展总结（出示19幻灯片）

1.同学们，学了这篇课文，你最深的感受是什么，试着用一句话写下来。

面对凶恶的敌人，嘎子用自己的聪明才智与敌人周旋，故意拖延时间通风报信，又勇敢的夺取手枪，这种临危不惧、勇敢对敌斗争的精神深深打动着我，对嘎子深表敬意。

2.抗战时期涌现出了众多的少年英雄，搜集整理成一份资料进行交流。

四、课堂练习（演示第20-21张幻灯片）

1.我会读：

齐读12自然段

得意、兴奋

学生小组讨论

共同总结

归纳总结，提高学生理解课文的能力。

培养学生搜集资料的能力。

让学生掌握词语的意思并练习写句子。

猛然 故意 报仇 东张西望 龇牙咧嘴

兴奋 手腕 得意 气势汹汹 目不转睛

指名读、齐读、开2.我会写句子：

兴奋：

①消息传来,人人为之兴奋。

②这是一个令人兴奋的场合。

目不转睛：

①

那个人目不转睛的盯着我看了好久。

②课堂上，同学们都目不转睛地看着黑板。

五、作业布置（演示第22张幻灯片）

1.写一篇关于本课的读后感（300字左右）。

火车读

6

2.完成课后习题。

课堂小结

抗日战争时期，涌现出来的这些少年英雄，在民族危亡的时刻，跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了部分责任，为抗战胜利做出了巨大的贡献！为了表达对这些少年英雄的敬佩之情，让我们恭恭敬敬地敬礼！

归纳总结本课所讲内容。

板书

26小兵张嘎夺枪记

发现手枪 机智

体现文章的结构，使学生勇夺手枪 勇敢 一目了然

比试手枪 天真

教学反思

在教学本课时，主要抓住文中的重点词句，引导学生通过不同形式的朗读，来理解课文内容。通过这些词语的理解，一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象就出现在学生们的眼前，提高了学生的学习兴趣。

美中不足的是在学法指导上还做得不够到位，让学生扮演角色演一演，效果可能会更好。

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