资料摘要
习作七(习作指导课)执教:孙悦教材解读:本次习作是想象作文。根据图片报道,进行合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。目的是以生动的事实告诉学生,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,进一步激发学生对动物的了解与热爱,深化对本单元主题的认识。学习目标:1.回顾本组课文细节描写写作方法。
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- 所属课文：习作
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- 2018-04-26 15:22:00
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习作优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：习作优秀教学设计说课稿
正文
习作七(习作指导课)执教:孙悦
教材解读:
本次习作是想象作文。根据图片报道,进行合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。目的是以生动的事实告诉学生,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,进一步激发学生对动物的了解与热爱,深化对本单元主题的认识。
学习目标:
1.回顾本组课文细节描写写作方法。
2.根据图片报道,进行合理的想象,运用本单元细节描写习作方法,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。
3.运用直观的放大镜、望远镜、显微镜,体会学习看图写话的方法。学习重难点:
根据图片报道,进行合理的想象,运用本单元细节描写习作方法,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。
学情分析:
学生对看图写话习作有过一定训练,具有一定想象能力和表达能力,多数学生能够我手写我心,乐于习作表达。但整体***还有待提高,个别学生习作有困难,存在表述不清,方法不当,内容空洞等现象。
学习流程:
【复习回顾导入新课】
1.看到“动物”这个词语,你想说点什么呢?学生畅所欲言
2.回顾本单元中认识的动物朋友(教师配乐介绍)
3.总结:动物与人类之间有着深厚的感情和感人的故事。 4.回顾课文《老人与海鸥》中的精彩片段:
学生配乐齐读:海鸥们默默注视着……
5.这是什么描写?你有什么感受?
6.回顾课文《最后一头战象》片段:没想到,嘎唆见了,泪光闪闪……
7.这是什么描写?你又有什么感受?
8.齐读课题:习作七
【读懂报道明确要求】
1.出示温哥华图片,教师介绍这座城市。出示习作图片,教师继续介绍,激发学生兴趣(配汽车鸣笛和鸭子的声音)。
2.你想用哪个词语形容一下?指名汇报课件出示:感动奇怪……
3.出示报道内容,自由读,指名读。
4.出示习作要求,学生齐读。
5.你能用简练的词语概括一下本次习作的要求吗?
教师板书:合理想象一个有趣的故事内容具体感情真实
【指导写法突破难点】
1.同桌之间说一下图片定格的前和后都会发生哪些故事?同桌之间说,指名说。教师板书:漫步——遇险——求助——救援——过街
2.教师总结:出示第一个习作法宝——望远镜,介绍写作用法其作用。
3.你能从整体上介绍一下这幅图片吗?指名描述
4.出示描写范例,学生自由读。
5.
你觉得他写的怎么样?指名评价
6.再出示一段描写,学生自由读。对比一下,你认为哪一段写得好?说出你的理由。
7.请你找一找第二段中哪句话写得好?好在哪里?指名说引导学生发现有想象、有动作描写、有神态描写、有比喻句.
8.教师总结:出示第二件法宝放大镜——介绍细节描写用法及其作用。
9.出示第三件法宝显微镜,教师介绍用法:写图片中看不见的东西。
【选定情节独自练写】
1.小组内商定选一个情节。
2.学生自由练写,教师巡视指导。
【展示汇报评价总结】
1.指名读习作片段,指名按照黑板的要求点评,教师点评。
2.教师再次出示三件习作法宝,激励学生学会使用。
【布置作业】课后完成整篇习作。
【安全提示】不吃三无食品。
【板书设计】
习作七
一个有趣的故事合理想象
漫步—遇险——求助—救援——过街内容具体
情感真实
【教学反思】
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 15:22:00
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