数学广场——时间的计算课时教学实录

数学广场——时间的计算

洪庙小学张嘉敏教学内容:九年义务教育课本数学五年级第一学期P85-86

教材分析:《时间的计算》是上海市二期课改新教材小学数学五年级第一学期第六单元数学广场的教学内容,主要用于解决实际生活中关于某一时刻经过多少时间会到哪一时刻,或者两个时刻间经过多少时间的计算问题。教材中编排了许多生活实例,借助时间线段图让学生直观了解时刻和时间段的含义,用竖式计算便于进行不同阶单位量的计算,两者都可用于时间的计算。

学情分析:在低年级学生已经掌握了时、分、秒的概念,知道了时间单位进率的转换及24时计时法的换算,对于本课的学习有一定的知识基础。学生在本堂课中掌握时间的计算方法之前,先要区分时间及时刻的概念,然后解决两个时刻与时间段的计算,这对于学生有一定的难度。对于计算方法鼓励多种计算方法,为了便于计算可让学生选择自己喜欢的方法计算。

教学目标:

1.通过尝试交流等活动,解决时刻和时间段的计算问题。

2.了解时间线段图的画法并熟练掌握用竖式计算的方法。

3.通过学习,养成合理安排时间的好习惯。

教学重点:

掌握竖式的方法解决两个时刻与时间段的计算。

教学难点:

1.时刻与时间段的区分与理解。

2.掌握竖式的方法解决两个时刻与时间段的计算。

教学准备:多媒体课件学习单

教学过程:

一、复习引入

1.我们学过哪些时间单位?它们的进率是多少?

2小时=()分

1小时24分=()分

150分=()时()分

6时23分+1时10分=()时()分

8时55分—6时30分=()时()分

2时15分+45分=()时

[复习巩固时间的进率及简单的换算、24小时计时法,为之后时间的计算做铺垫]

二、自主探究

(一)某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

1.情境导入:

小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。

小丁丁早晨7时48分出门,路上用了1小时23分,小丁丁几时几分到达动物园门口?

2.交流:说说要求什么?你收集到哪些信息?

3.揭题:时间的计算(板)

4.独立思考,尝试计算,教师巡视指导

5.反馈:(板书)

(1)竖式:格式要求

(2)线段图:小组讨论线段图的算法、交流

6.小结(板书)最初的时刻+经过的时间=最终的时刻

7.变式练习:

小胖选择乘地铁,从家到上海动物园要1小时55分钟,如果地铁上午9时到上海动物园站,这班地铁是几时几分出发的?

[让学生充分发挥对计算时间的理解,通过自主探究、小组讨论的形式从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。]

(二)两个时刻间经过多少时间

1.出示:小亚从上午9时28分进入园区看海狮表演,上午11时06分表演结束,表演用时多少时间?

2.读题,明确题意:已知进入的时刻和结束的时刻,求经过的时间段。

3.独立思考,尝试计算。

4.反馈

(1)竖式

(2)线段图

小结:在时间的计算中,“小时”和“分”两个单位之间的进率是60,竖

式计算中当“分”不够减时可向“时”借1小时,转化成60分再计算。5.小结:(板书)最终的时刻-最初的时刻=经过的时间段

[在第一环节学习的基础上,运用线段图和计算的方法让学生独立思考,寻找解决解题的过程,并得到最终的结论。]

三、巩固练习

1.精彩的马戏表演上午10时25分开始,11时23分表演结束,马戏表演花了多少时间?

2. 看完了可爱的大熊猫,同学们16时45分从上海动物园离开,公交车与地铁的平均速度是50千米/时,全长约为60千米,他们能在18时之前到家么?

3.拓展(机动)我是时间的小主人之周末作息表设计

[联系生活实际,加以巩固时间的计算。涉及24小时计时法的转化、自行设计作息表,让学生感受数学来源于生活,提高对数学的学习兴趣;同时也增强学生的时间观念、合理安排时间、珍惜时间。]

四、课堂总结

通过这节课的学习,你知道了什么?

五、板书设计

时间的计算

最初的时刻+经过的时间段=最终的时刻

竖式 7 时 48 分

+ 1 小时 23 分钟

时分

9 时 11 分

最终的时刻- 最初的时刻=经过的时间段

10 时 66 分

钟