1 长城和运河教案公开课一等奖

长城和运河

教学目标:

1、学会本课生字词,理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解,激发学生爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:学会本课生字词,激发爱祖国、爱人民的情感。教学难点:了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

教学资源:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入激趣

1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,

2、堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河

3、生齐读课题)

4、你们了解长城和运河吗? (运用课件)

设计意图:以疑问引入学习,激发学生学习兴趣。

二、初读指导

1、自学课文.

(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线

(2) 引出主要内容的. 会读会写田字格中的生字.

(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思. 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.

3、检查自学效果.

(1)出示词语:

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

(2)指名逐个读这些词语.

(3)指名解释词语.

连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏. 曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.

谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.

不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.

创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.

奇迹: 奇异的景象.

天堂: 这里指美丽的杭州.

(4)齐读出示的生词.

(5)指导书写生字.

设计意图:从整体入手,引导学生通过读,扫除阅读障碍,初步感知课文内容,并通过

概括来培养学生的阅读能力。

三、理清脉络

1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

2 学生自学后讨论.

设计意图:结合所学课文和已有的知识积累,迁移学习方法,自主阅读,自行体会,能调动学生的阅读积极性,提高学生的阅读能力。

四、精读课文第一部分

1、导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

2、讲读.比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.

我看见了一个奇异的景象.

3、"穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.

4、你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?

5、"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?"祖先"该怎么理解?

比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先. 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

6、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

7、指导朗读.

(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

8、将第一部分三方面内容分组读. 生评议.

9、指名读, 生评议.

10、齐读.

设计意图:读中理解,读中感悟,体验情怀,悟出写法。在课文学习的基础上,引导学生联系实际明白读书的意义,增强读书的兴趣。

五、课堂作业

1.用钢笔描红.注意"坐姿四诀"和握笔姿势.

2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.

巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒