趣味语文教学设计(第二课时)

阅绘童年约会快乐

泸师附小宋娟

一、导入

同学们,你们喜欢看绘本故事吗?你们会读绘本故事吗?据我所知呀,有些同学拿着一本绘本故事,翻一翻里面的图画,简单的浏览一下里面简短的文字,两分钟就把一本绘本读完了,你们是这样读的吗?今天呀,宋老师要教给大家一种读绘本的方法。

二、猜

绘本是由图画和文字共同构成的一种图文并茂的书籍,首先,我们要根据优美的图画来猜读(板书猜,出示课件),瞧,这幅图画上有两只兔子,小兔子抓着大兔子的长耳朵,好像有话要对它说,让我们来猜猜(板书)小兔子会说什么?(抽3个同学)~~板书“猜猜我有多爱你”。

今天呀,就让我们走进绘本故事《猜猜我有多爱你》,小兔子要上床睡觉了,他紧紧抓住大兔子的长耳朵不放,它要大兔子好好听他说:“猜猜我有多爱你”“哦?这我可猜不出来”。同学们,你能猜猜小兔子会用什么方法来表达对大兔子的爱吗?(抽2生回答),(出示图)我们来看看大家猜得对不对呢?瞧,小兔子将自己的手臂张开,开得不能再开说:“我爱你有这么多”,孩子,你来试试,把手臂张开,开得不能再开,说“我爱你有这么多”,这真的很多,再抽一生试试,嗯,我们都感受到了你的爱,那我们再来看看这个大兔子,大兔子在旁边静静地望着小兔子,你猜猜他此时在想什么呢?···那我们来看

看大兔子接下来是怎么做的?大兔子手臂更长,他也张开手臂,说“可是,我爱你有这么多”,同学们,咱们来演一演吧,小兔子将自己的手臂张开,开得不能再开,说“我爱你有这么多”,大兔子将自己的长手臂一打开说“可是,我爱你有这么多”,大家快来看看,谁的爱更多一些,看来这一回合,大兔子完胜!

三、读

哎呀!原来读绘本时,通过美丽的图画,我们去猜读,这么有趣呀!想不想将整本书读完呀?那咱们还在等什么呢?来,咱们就来一读为快吧——(板书读)。——师配乐朗读。

喜欢老师的朗读吗?为什么喜欢?(预设有感情)

恩,我们在读绘本故事的时候,要融入感情去读,走进角色的内心,比如我们的小兔子,瞧,从它的语言“1猜猜我有多爱你。2我爱你有这么多。3我爱你像我举的这么高。”从中,我们感受到这是一只怎样的小兔子?——天真、活泼、可爱。来,我们来读出小兔子的天真活泼(开火车读)。好棒,掌声送给这些可爱的小兔子们;我们再来看看大兔子,她说“1哦?这我可猜不出来。2可是我爱你这么多。3我爱你像我举的这么高,高得不能再高”这又是一只怎样的大兔子呢?——慈祥、善良、和蔼可亲。来,我们来给自己的声音画画妆,扮演扮演大兔子,谁愿意来挑战挑战读一读兔子的说的话。掌声送给这些可爱的孩子们,那咱们就抓住他们的对话来走进他们的内心世界吧,我们从中间分开,这边的孩子来读小兔子说的话,这边的孩子来读大兔子说的话。准备好了吗?“猜猜我有多爱

你”预备起······读得真是太好了,掌声送给你们自己···

四、悟

同学们,接下来,我们来感悟一下(板书悟),本文的作者-山姆·麦克布雷尼,他原本和我一样是一名教师,后来疯狂的喜欢上了富有浓浓爱意的绘本创作,那在这本绘本故事中,他仅仅是写两只兔子吗?你们有没有在他们身上发现了自己的影子?--有。是的,你就是那只可爱的小兔子,那大兔子呢?他可能是谁?——父母、爷爷奶奶、老师等。

那在现实生活中,你和你的大兔子们是否发生过类似这种比“爱”的故事呢?和你的小组成员分享一下你们的故事吧,一、三、五排的同学向后转——全班同学分享

好有趣的点滴、好有爱的瞬间,同学们,其实我们每一个同学都是绘本专家,我们不妨将自己的点滴创编成一个美丽的绘本故事,老师曾经就和自己的女儿改编了这个故事,今天和大家一起分享分享,请看视频······相信你们能创作出更好的绘本作品。

孩子们,今天,我们一起用猜、读、悟的方法去阅读绘本,二十一世纪,绘本阅读已经成为全世界儿童阅读的时尚,还有很多美好、有趣的绘本故事等着和大家交朋友呢,我们课后就去找他们玩,好吗?

好的。谢谢二班的孩子们,下课·······