资料摘要
《巧妙区别“拔”与“拨”》教学设计一、教学背景小学生作业本考试中的错别字越来越多,学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。试想,一个人写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇,那么他的阅读、写作水平高不了
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生字表（一）第二课时教学设计
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关键词：生字表（一）第二课时教学设计
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《巧妙区别“拔”与“拨”》教学设计一、教学背景
小学生作业本考试中的错别字越来越多,学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。试想,一个人写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇,那么他的阅读、写作水平高不了多少。
二、教学目标
1.培养学习兴趣、提高学习的主动性积极性。
2.通过微课学习帮助学生巧妙区别“拔”与“拨”。
三、教学过程
(一)观察“拔”与“拨”
我在黑板上写下了“拔”与“拨”,引导学生进行比较:师:同学们,汉字中有许多形近字,比如“拔”与“拨”就是一对同胞兄弟,你看它们长得像不像?
师:仔细看,“拨”比“拔”多一竖。这一竖,可以想象成一棵小草。
(二)图片及口诀识记“拔”与“拨”
1.拔
图片:太阳下,一个小男孩把草拔掉了
口诀:伸手拔草拔拔拔
2.拨
图片:一个小女孩弯腰拂草口诀:弯腰拂草拨拨拨
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