28 * 木偶奇遇记（节选）PPT专用课堂实录内容

28*木偶奇遇记(节选)

教学目标:

1. 正确认读本课10个生字和由这些生字组成的词语,会写田字格里的10个生字。

2. 了解课文内容,体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点分析:

●本课识字和书写量都很大,可采用对比的方法识记生字“谎”“慌”“洒”“酒”等字。

●引导学生反复诵读,展开想象,体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格,同时对学生进行勇敢自信、关爱他人的情感教育。引导学生自读《木偶奇遇记》,扩大学生阅读量。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、激趣引入

(一)出示木偶奇遇记相关图片。有条件的话,师生一同欣赏《木偶奇遇记》的片断(视频)。

(二)让学生讲一讲看到的情景。

(三)过渡:这节课就让我们一起走进童话《木偶奇遇记》。板书课题。

二、读文识字,初步感知

课件出示学习提示:

(一)学生自读课文。要求:正确、流利,遇到不认识的生字圈起来,多读几遍。

(二)分段检查认读课文情况(开火车分段朗读课文)。

(三)出示课件,认读生词。(自读,指读,开火车读。)

(四)认读生字。(学生自读,教师指读,学生指读,做游戏读。)

(五)再读文,整体感知:说说本文讲了一件什么事?

引导学生在朗读中识字,将阅读教学与识字教学相结合,同时引导学生从整体把握文本。

三、指导书写、记忆生字

(一)引导学生观察分析生字的间架结构、笔画、笔顺以及在田字格中的位置。课件出示

“币”字第一笔是“撇”,提醒学生不要写成“横”。

“酒”字里面的一横不要丢,与“洒”字对比记忆。

(二)学生练习书写。

在写字过程中,教师不但要引导学生学会观察、分析、模仿,更

要关注学生的写字姿势,帮助学生养成良好的学习习惯。

四、品读课文

(一)课件出示中心话题:皮诺乔是一个怎样的孩子?你是从课文中的哪些地方看出来的?

(二)让学生带着问题细读课文,写出自己的观点,并勾画出有关语句。

(三)全班交流,指导朗读。

1. 当皮诺乔再次看到爸爸时,“大喜过望”,差点儿“昏倒了”。他“想笑”,“想哭”,“想说出许多许多话”,“结结巴巴地乱叫一通”,“迸发”出一阵欢呼,“张开”胳膊,“扑过去搂住”爸爸的脖子,“叫”了起来。

2. “我的爸爸,您多么好啊!……”“我却是那么……”皮诺乔向爸爸诉说了自己倒霉的经历,懊悔自己没有听爸爸的话,一错再错。

(1)爸爸卖掉了上衣,“给我买了一本识字课本让我上学,我却溜出去看木偶戏。”

(2)木偶戏班班主给了五个金币,“叫我带回家给您”,可“我”听信了狐狸和猫的谎言,最后把金币弄丢了,还险些被害死。

(3)仙女“派车把我接走”,“我忽然说了谎”,“鼻子就长起来,长得连房门也出不去了”。

从这几处的描写可以看出,虽然皮诺乔曾经贪玩、逃学、轻信别人,还撒过谎,可当他经历痛苦折磨之后,认识到自己的错误,并且为自己的过失懊悔不已,仍可以体会到他真诚、善良的个性特征。

3. 皮诺乔询问爸爸在鲨鱼肚子里的境遇。

课文中写了皮诺乔和爸爸的四次对话,表现出他对爸爸的关心。

4. “咱们没有时间可以错过了,必须马上想办法逃走……”

表现出皮诺乔的勇敢、果断。

5. “万一咱们命定该死,咱们就拥抱着死在一起,这至少是个很大的安慰”。

表现出皮诺乔对爸爸的热爱,说明他是一个很重感情的孩子。

6. 皮诺乔二话不说,拿起蜡烛,走到前面照路,回头对爸爸说:“跟着我走,别怕。”

五、整体回眸

(一)分角色朗读课文。

(二)师生共同评价。

(三)交流:故事中哪些地方给你留下了深刻的印象?课件出示六、拓展

(一)皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗?他们后来的命运又如何呢?续编一个小故事讲给大家听。出示课件

学生之间互相交流。

(二)有条件的同学可找原著《木偶奇遇记》读一读。