习作教学设计(第一课时)

观察作文指导——《猜一猜》

教学目标:

1、在游戏中培养学生认真观察的习惯。(重点)

2、练习按顺序把观察到的内容表达清楚。(难点)

教学过程:

一、课前交流,考观察。

听说,我们班的同学特别聪明。今天,我想亲自验正一下,考题是猜一猜。你们有信心证明自己是最棒的吗?猜一猜:老师姓什么? (预设一:老师的工作牌上写了姓名——善于观察;预计二:听见别人和老师打招呼——善于倾听。)

二、回忆交流,善观察。

老师教的班上有一句流行语:你最近观察了吗?有什么发现?谁想和我们分享自己的观察?根据学生的回答,师画思维导图,学生模仿画自己的思维导图。师:这个思维导图相当于我们的大脑,帮助我们记忆自己的观察内容和发现,为写作提供素材。

三、游戏引路,说观察。

师:这节课,我们做一个有趣的游戏,名字叫猜一猜。游戏之前,提出三个要求:(1)观察老师是怎么做的;(2)老师说了些什么;(3)学生配合谈体会。能做到吗?

环节一:绕纸圈

1、演示:老师拿出一个彩色纸卷,拉开后将一边绕一圈,两头合拢粘成一个纸圈。

2、引导学生说清楚:

(1)第一步:老师把纸卷拉开了(怎样拉开——慢慢、徐徐、渐渐、缓缓、小心翼翼……),变成彩色纸条。

(2)第二步:把彩条绕成圈(将彩色纸条一边绕了一圈后对折)粘好,变成纸圈。

(纸卷——纸条——纸圈)

(板书绕:拿拉开绕粘)

环节二、猜纸圈

1、猜一猜。如果老师顺着纸圈从中间剪开,猜一猜这个大纸圈会变成什么?

2、说一说。引导学生把现场的气氛和猜测的答案用不同的表达形式说清楚。

(1)现场环境描写:同学们七嘴八舌、议论纷纷、交头接耳……

(2)会变成什么?学生猜——两个纸圈、一个大圈、一根纸条、两个套在一起的圈……

引导学生用上“有的……有的……还有的……”,还可用上“一会儿……一会儿……又一会儿……”

(小结:在交流时,我们尽量用不同的表达方式,语言才会更丰富。)

(板书猜:有的……有的……还有的……)

环节三:剪纸圈

1、师边剪纸圈边引导学生说:

(1)老师开始剪时,你们是怎样做的?

神态:同学们瞪大眼睛环境怎样:教室里安安静静

心情:着急、期盼、兴奋、激动、跃跃欲试、迫不及待(都想知道结果)

(2)老师剪得怎样?

听见“咔嚓咔嚓”的声音,说明教室里安静极了。

(3)精彩的时候到了——倒计时“五、四、三、二、一”,全班同学一起数着,结果变成了一个大圈!

2、学生看到结果后谈感受:

同学们表情怎样?——“呀!”“目瞪口呆”怎么会这样?

学生谈心情:兴奋激动高兴; 惊奇、失望、难过;

3、连起来说一说。

四、回顾观察,写片断交流。

1、明确要求:游戏中,我们观察了三个环节,请你任选其中一个环节写一段话。(体现层次:黑板上板书了绕纸圈的动作词,选择第一个环节得☆;第二个环节有提示语,只要把猜测的内容写上,得☆☆;第三个环节有难度,需要根据关键词把过程写具体,得☆☆☆。) 2、学生动笔写片断。

第一个环节:游戏开始了。只见张老师()

第二个环节:老师的话音刚落,同学们就猜了起来()

第三个环节:老师开始剪了。她拿着()

3、交流评价。①观察仔细,回放镜头也要仔细。②好作文是反复修改出来的,对照同学们刚才朗读的片断,修改自己不足的地方。③把三个片断连起来就是一篇很好的作文,你可以给它起个什么题目?《猜一猜》《好玩的游戏》《神奇的纸圈》,在你的思维导图上写上这个内容。(关键词:猜游戏纸圈)

五、游戏揭秘,勤观察。

这个游戏中,我们看到的现象叫“莫比乌斯圈”,是一位叫莫比乌斯的人发现的。其中的道理很深奥,但在日常生活中随处可见,比如建筑、立交桥。回家后,你试着绕两圈、绕三圈、绕四圈……剪一剪,让父母猜一猜,结果一定会让你们全家大吃一惊。如果你能把那个过程和结果写下来,再写上日期、星期和天气,又是一篇非常棒的观察日记!

板书设计:

绕:拿拉开绕粘(顺序)

猜:有的……有的……还有的……(用积累)

剪:师生做?教室里?表现?(写具体)