1 长城和运河优秀教案说课稿

1、长城和运河

第一课时

教学目标:

1.学会本课9个生字,理解生字组成的词语.

2.了解关于长城和运河的史实。

3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.

重点难点:在语言环境中理解一些词语的意思,并学习运用新词。

教学过程:

一、导入激趣

1、有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨,历世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。

有谁知道这道城墙的名字?让我们大声地说出这道城墙的名字!(生:万里长城)有谁知道这条河流的名字?让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!(生:京杭运河)

2、生齐读课题

4、你们了解长城和运河吗?

(1)说说你对长城和运河的了解。

(2)运用课件欣赏长城、运河的风姿

二.初读指导

1、自学课文,出示自学要求

(1) 各自轻读课文, 画出不理解,不认识的字词,画出课文中重复出现的一句话。

(2) 会读会写田字格中的生字.

(3) 灵活运用"解词五法"(看图理解,找近义词,查工具书,,做动作,联系上下文)理解下列词语的意思.

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2、学生自学,教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.

3、检查自学效果.

(1)出示词语:

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽的诗篇中华民族创造奇迹天堂杭州绸带

(2)指名逐个读这些词语.

(3)运用各种方法解释词语.

连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿. (联系上下文,看图理解)

天堂: 这里指美丽的杭州.

谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.

创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.

奇迹: 奇异的景象. (找近义词,搭配词组)

不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.

(查工具书)

(4)齐读出示的生词.

(5)指导书写生字,提醒学生注意以下字的书写:蜒、族

三.理清脉络

1、找出课文反复出现的一句话,理清课文主线

2、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

3、学生默读后讨论.

四.精读课文第一部分

1、导读。学生轻读第一自然段,边读边想:

(1)作者以什么方式看长城和运河的,为什么要这样看?

(2)在作者眼中长城和运河是什么样子的?用圈画出有关重点词句。

2、讲读.

(1)理清高空俯瞰的原因,感悟长城的雄伟。

(2)比较:

一个奇异的景象出现在我的眼前.

我看见了一个奇异的景象.

(3)欣赏描写长城奇景的语句。

像巨龙穿行在大地,

连绵起伏,曲折蜿蜒。

东起山海关,西到嘉峪关,

万里长城谱写了不朽的诗篇。

欣赏长城图片

“穿行”能否改成“爬行”?

景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.

你觉得长城怎样? (雄伟壮丽)“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.”“不朽”有哪两方面的意思?

(4)“祖先”该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

(5)指导朗读.

(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

14 将第一部分三方面内容分组读. 生评议.

15 指名读, 生评议.

16 齐读.

五、布置课堂作业

1、用钢笔描红.

注意"坐姿四诀"和握笔姿势.

2、读熟诗歌