4 翻越远方的大山课件配套优秀教案设计

4、翻越远方的大山

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“当初”和“祝贺”造句。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

【教学重点、难点】

1、通过人物的心理变化,了解刘翔不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

2、能从刘翔的故事中获得启示。

【教学准备】

课件、小黑板、配套光盘

【教学课时】

两课时

第一课时

【课时目标】

1、掌握本课生词新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步认识刘翔、阿兰·约翰逊及跨栏项目。

4、能按时间顺序给课文分段,并归纳各部分的主要内容。

5、初步感知刘翔不断进取,不断超越自我的进取精神。

【教学过程】

一、视频引路,导入课题

1、播放刘翔2004年雅典奥运会跨栏比赛的视频。

2、他是谁?谁能介绍一下他?(多找几名同学,教师适当补充)

3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的?下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:翻越远方的大山)

4、学生质疑课题。(“远方的大山”指什么?刘翔为什么要翻越远方的大山?他是怎么翻越的?)

二、初读课文,检查预习

1、学生自读课文,出示要求: 修改栏

(1)把课文读正确、读通顺。

(2)思考:①“大山”指的是什么?②刘翔是怎样翻越这座大山的?

2、检查自学情况。

(1)出示生字,指名认读。

四会字:跨栏赛腊雅际隐绩纪呐

二会字:翰逊奢掣遗憾阪

读音注意:掣奢;字形区分:纪记;区别同音字:绩际(2)开火车,认读词语。

刘翔阿兰·约翰逊跨栏

不敢奢望有朝一日遥不可及翻越

决赛风驰电掣冠军遗憾跨越摔倒

超越差距屡屡毫无疑问隐隐感觉

当初呐喊迷糊意识祝贺

埃德蒙顿希腊雅典日本大阪

世界田径锦标赛国际室内田径赛国际田联大奖赛

13秒06 13秒12 亚洲纪录

(3)指名分自然段读课文,师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句,要读好疑问的语气。

(4)学生交流课前预习查阅的词语意思。

教师着重指导“风驰电掣”——最快的速度。

指导完成小练第四题:成语之最。

三、理清脉络,概括段意

1、课题中的“大山”指的是什么?(a. 阿兰·约翰逊b. 刘翔成功的目标。学生答到第一点即可,能答到第二点更佳)

(2)文章三次提到“大山”,分别画出句子。指名读。

(3)在文中找出关键词语概括刘翔与“大山”

板书:遥不可及站在山脚下翻越

(4)根据小标题给文章分段。

(5)根据提示归纳段意。

第一段(1-2):写刘翔的时候,把约翰逊当成一座遥不可及的大山。

第二段(3-7):写刘翔

第三段(8-11):写刘翔,成功翻越了远方的大 修改栏

山。

2、根据段意,用自己的语言概括文章讲了一件什么事。

四、研读第一段(1-2)

1、自由读第2自然段,带点的词语多读几遍,谈谈你的体会。

2、学生交流。

(1)读好词。(指名读,齐读)

“根本就不敢奢望”“远方的大山”“遥不可及”“更别提”

(2)谈体会。

3、教师补充:刘翔7岁开始练习田径,原来训练的是跳高,直到1996年,他13岁才正式开始练习跨栏,当时的最好成绩是上海市少年组乙组的冠军;而25岁的约翰逊已经取得了世界田径锦标赛冠军和亚特兰大奥运会冠军等多项成绩,被称为“世界跨栏第一人”。

难怪刘翔会这么想……(引读第2自然段)

4、可老师却看到一颗梦想的种子已经悄悄埋在刘翔的心底。谁能猜到他心底那小小的梦想是什么?(指名回答)

5、刘翔是怎么一步步打败约翰逊,实现自己翻越大山的梦想的?他的成长过程,又给了我们怎样的启迪?下节课我们将进一步展开学习讨论。

五、指导书写习字册。

第二课时

【课时目标】

1、能理出刘翔翻越大山的“时间表”,抓住重点词句,体会他成功的过程,感受文字背后刘翔不断超越自我的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能用“当初”和“祝贺”造句。

4、能够从刘翔身上得到启示,明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。积累立志和坚持名言。

【教学过程】

一.复习巩固,导入新课

1、出示三处句子:通过上节课的学习,我们知道了文中三次提到大山。在少年刘翔的眼里,阿兰·约翰逊是一座遥不可及的大山。(齐读1)但刘翔通过不懈的努力,不断缩小他们之间的差距。(齐读2 修改栏

最后他终于战胜了约翰逊。(齐读3)

2、这节课,我们继续来学习课文,看看刘翔是怎样翻越远方的大山的,透过语言文字解读刘翔的心路历程,并从中受到启迪。

二、研读文本,感受历程。

(一)研读第二段(3-7)

请同学们默读课文第3-7自然段,用直线划出描写刘翔内心想法的语句,思考:他分别在什么情况下产生这样的想法的?

2、交流。

(1)想法:

修改栏

3、小结:从第一次和约翰逊碰面,到第一次和他并肩站在决赛跑道上,再到后来面对面过招的次数越来越多;从不能进入决赛,到进入决赛,再到屡屡拿第二名,刘翔离大山越来越近,他终于来到了山脚下!

他是靠什么一步步来到山脚下的呢?

(1)坚持不懈,顽强拼搏的精神:

为了实现梦想,刘翔进行了哪些艰苦的训练,请你展开想象,把话说完整,如果能说生动,说具体,就更棒了!

出示:

狂风暴雨中,我全身都被雨水浸湿了,但我仍然坚持训练着;

烈日炎炎下,

我;

身染疾病时,

我;

别人休息时,

我;

…………

(学生还从训练的时间长,容量大等方面展开自由想象)

功夫不负有心人,坚持不懈,顽强拼搏,让刘翔离梦想越来越近了!

(2)不畏艰难,敢于挑战的自信

在向着梦想前进的道路上,刘翔也遇到了很多困难和挫折,请你找出文中的有关句子举例说明。

“没能进入决赛,只能作为观众”“很遗憾……摔倒了,我所能看到的,只是约翰逊的背影”“比赛近10次,竟没有一次超越他”“我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

这些困难看似不可战胜,但刘翔不畏艰难,勇于挑战,他的信心不断增强,终于从遥不可及,来到了山脚下。从哪儿看出刘翔的信心在不断增强?划出有关句子。

交流:“跑得一样快”(虽然信心还不足,但梦想已经生出了翅膀,刘翔才会一直努力奋进,飞翔,飞翔!)读好句子。

“隐隐感觉”“已经站在了山脚下”从“?”到“!”(梦想就在眼前,触手可及,刘翔对翻越大山,战胜约翰逊充满了自信。)读好句子。

(二)研读第三段(8-11)

1、自由读第8-11自然段,

思考:他在什么情况下产生这样的想法的?

交流:

修改栏

2、引读：

（1）这里有刘翔对胜利由来已久的渴望：（指名读第8自然段）谁能把“当初”换个词语，意思不变？“当初”特指从前或过去发生的事。

“这里指的是两年前，2002年7月，刘翔在瑞士国际田联大奖赛上拿了第二，并创造了13秒12的亚洲纪录。

谁也能用“当初”说一句话？你看，不过短短两年，刘翔又一次

修改栏

战胜了自我，战胜了对手。齐读。

（2）这里有刘翔胜利后不敢置信的疑惑：（指名读第9自然段）

这里有对手对刘翔真诚的肯定和赞许：（指名读第10自然段）

这里有刘翔胜利后无法言喻的兴奋：（指名读第11自然段）

（3）数万名观众的呐喊，该用怎样的词来形容这种声音？（震耳欲聋、排山倒海、地动山摇、惊天动地……）

在无数声音中，刘翔听到了一个中国观众的声音，他在说：刘翔听到了一个外国友人的声音，他在说： 刘翔还听到他的偶像约翰逊对他说： 从哪儿看出约翰逊对刘翔的祝贺是发自内心的真诚？ 指名回答，请你读出他的真诚。

“相互理解、友谊长久、团结一致、公平竞争本就是奥林匹克精神。

刘翔获得了冠军，约翰逊向他表示祝贺。你在什么情况下也得到过别人的祝贺或者曾经祝贺过别人呢？请你也用“祝贺”说一句话。

（4）文中两次出现了“背影”，指名读句子，讨论：情况有什么不同？刘翔的心情又有什么不同？

（5）齐读第8-11自然段，再次见证这难忘的时刻。 三、总结全文，归纳写法

1、理解“远方的大山”的含义。

（1）文中多次提到“远方的大山”，“远方的大山”对刘翔来说究竟是什么呢？

（是强大的对手约翰逊，是前进道路上巨大的困难，也是不断进

取的奋斗目标。)

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子以自强不息。)

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【板书设计】

遥不可及

【教后感】