3 一方水土养一方人优质课教案整理

一方水土养一方人

一、

教材分析

本节课从“靠山吃山，靠水吃水”证实了“一方水土养一方人”这句老话。

1.通过探究性学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。

2.本主题的设计体现对学生学习自主性的引导，以问题引领学生收集、处理信息，并由此获得认识和体验，了解不同环境中的不同风俗习惯。

3.教科书在本单元为学生提供大量学材，一方面为学生能够有针对性地收集信息提供参考，另一方面也为学生的深入探究学习提供必要的素

二、

教学目标及重难点

知识目标：意识到人类生产对环境有一定的依赖，环境影响人们的生活习惯，生产方式和生存状态；尊重不同地区人民的文化差异，尊重不同民族的生活习惯。 能力目标：学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习用具探索和说明问题情感目标：

情感目标：理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结

教学重点：让学生感受一方水土养一方人。

教学难点：理解和尊重不同地区人们的生活方式。

三、课前准备

教学之前用百度在网上搜索东北平原、长江三角洲、黄土高坡的相关教学材料，找了很多教案

和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度图片网上搜索下载东北平原、长江三角洲、黄土高坡的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些代表东北平原、长江三角洲、黄土高坡的文字资料、歌曲和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解不同地区视觉上的直观感受。

四、教学方法 讲授法、讨论交流法、小组合作探究 1、不同文化背景下人们的生存环境、生活方式、风俗习惯、物产资源等；

2、知道社会生活中不同群体、民族、国家之间的和睦相处的重要意义；

3、尊重不同地区人民的文化差异，尊重不同民族的生活习惯。

五、教学过程

活动一:音乐导入，引出课题。

播放《青藏高原》、播放《黄土高坡》、《梦里水乡》、《东北二人转》的部分开头和中间师：这些歌曲唱的是哪些地方？生答。

师：你从这些歌曲中体会到怎样的感情？

生：可能回答：思念热爱赞美家乡。

师：这些歌曲唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡，热

爱家乡的思想。真是“一方水土养一方人”啊！（板书课题）

（活动一设计意图：

通过播放歌曲引出学习主题，利用视频资料等现代化媒体，拉近教学与学生的距离，激发学生对青藏高原、黄土高坡、江南水乡、林海雪原四个地区的进一步探究的兴趣。）

活动二：初步探究

师：（出示中国地图）这是什么啊？

生：中国地图

师：分组讨论一下找出这四个地区的地理位置和范围。

生：汇报交流。

师：再观察一下这四个地区各自的特点。

生：汇报交流。（活动二设计意图：地理知识在品德与社会课中的深度要适中。学生能在中国地图上找到四个地区的大致位置，能从地形图上知道这个四个地区各自的特点就行了，太抽象的东西三年级的孩子听不明白。所以我设计了地形图，一目了然的摆在学生面前，更加直观，容易识记！）

活动三：小组合作探究，确定研究主题。

步骤一：（引入）师：

我国领土辽阔。地理位置差异大，温度、气候、物产、生存条件都有很大差异。比如山地种果、山林狩猎、平原种粮、水域养殖等。居住在不同地区的人们用自己的方式阐释着特有的生存状态。下面小组合作根据本组的兴趣确定你们组的研究主题。

步骤二：小组讨论，确定研究主题。引导学生自主生成和选择研究主题（林海雪原组、江南水乡组、黄土高坡组、雪域高原组），制定研究计划，选择研究方法。

活动三：小组合作讨论研究计划，完成活动方案。

活动方案

班级

活动主题

活动目标

活动准备

课题小组

时间

负责人

地点

研究内容

活动步骤及成员分工

预期的活动效果及

成果展示方式

活动四：展示交流活动方案。

活动五总结：一方人有一方人的饮食***原吃稻米，丘陵啃地瓜，草原牛羊肉，沿海鱼蟹虾；不同的地区，由于自然环境、地理位置和

研究方式

组长

资源的不同，都和具特色。但是我们各族人民都用自己的智慧认识适应自然，顽强的生存了下来，证实了“一方水土养一方人”的老话。那就让我们根据我们的活动方案展开调查吧！。

六、教学反思

本节教学是以思品为基础开发的，结合当地实际情况开发的校本课程，我在教学这节课是通过百度搜索，书籍查找了很多的资料，在教学中，“以情激情”不仅有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的。

小组活动，在整个的学习过程中，都是小组共同的活动，在活动的过程中每个人都有自己的任务，学生学习有了目标和动力。