克、千克的认识与计算教案3

课题:克、千克的认识与计算(1)

教学目标:

1、认识质量单位:克与千克,并通过掂一掂初步建立1克、1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率关系:1Kg=1000g。

3、通过掂、称,提高对物品质量的估测能力。

教学重点:1、认识质量单位,初步建立1克、1千克的量感。

2、了解克与千克之间的进率。

教学难点:用合适的质量单位表示常见物品的轻重。

教学准备:500克食盐,1千克的面条,熟鸡蛋,字典,铅笔,矿泉水,2分硬币。

教学过程:

一、情景引入

小朋友们,在学具框中有这样两件物品:2分硬币和矿泉水。请你们每人拿一枚硬币和一瓶矿泉水,像老师这样放在两只手上,然后掂一掂。

师:说一说你有什么感受?

认识工具——秤。(出示图片:体重秤,条码打印计价秤,天平秤,电子秤,盘秤)

出示课题:质量单位克与千克。

二、新知探索

(1)克,可以写作符号g,读作克。

师:2分硬币它的重量就是1克。把硬币放在手心,感受一下1克的感觉。1克的感觉记住了吗?

活动1:在学具筐中找一找克。

一枚蛋黄派34克,一袋食盐500克。

小问题:净含量的意思。

活动2:猜重游戏

游戏规则:在学具6中有铅笔、鸡蛋、字典、矿泉水等没有质量标签的物品,猜出它们对应的质量。

(2)千克。千克也可以用符号Kg来表示,读作千克。

1千克到底有多重呢?在学具框中,老师给每个小组准备了一袋挂面,看看有什么发现?

师:请每个小组轮流拿在手上掂一掂。

活动3:一位小朋友上来秤一秤体重,另一位小朋友来读出秤上的数。(生:32。)师:你觉得他的体重是32什么?

掂一掂34克的蛋黄派,再抱一抱32千克的小朋友。

在选单位的时候有没有什么小诀窍?请小朋友分享一下自己的想法。

小结:在计量较重的物品时应该选用Kg作单位,

在计量较轻的物品时应选用g作单位。

(3)对于克和千克这两位新朋友,你们还有什么想要了解的吗?

它们之间有什么关系呢?你们能帮老师吗?猜一猜。

小实验:掂一掂两包食盐和一袋挂面,有什么猜想呢?

我们用天平秤来验证。

小结:1千克=1000克。齐读。

三、巩固练习

我们的两位新朋友要考考大家呢?

请看它们给我们出的题:

1、选择合适的质量单位填入括号内。(图)

一块橡皮约20()一个苹果约270()一个西瓜约1000()一瓶可乐约2()一台冰箱约67()一只猪重约200() 2、判断题。

①一颗糖重约3Kg。()

②在3千克、300克、1300克中,1300克最重。()

3、思考:一千克棉花和一千克铁放在你的两只手上,会有什么发现呢?请小朋友们和自己的同学,或者回家后和自己的父母讨论一下。

四、课堂小结

同学们这节课有什么收获呢?

生活中还有斤,两,公斤,吨等质量单位,小朋友可以课后去了解一下。