文具名师教学实录

《文具》

学习内容:北师大版小学数学一年级上册第一单元第11-13页学习目标1.在数一数、连一连的活动中能够正确数出6-10的物体个数;会读、写6-10各数。 2.学习用操作、画图等方法,表示数量在6-10的物体的个数,知道6-10的顺序。 3.能用数表示日常生活中的一些事物,并进行简单的交流。学习重点

正确数出物体的个数。学习难点正确书写数字。学习过程

一、活动一:找朋友

1.教师谈话:同学们,我们的两个新朋友淘气和笑笑也刚刚成为小学生,他们正在和小伙伴摆文具,你看有这么多呢!他们自己都数乱了,你能帮他们数一数吗? 2.出示主题图

教师提问:谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的?

生1:我先数铅笔有10支就和10连,文具盒有6个就和6连,??

生2:我先看到6,就找文具盒是6个,和文具盒连,又看到7,就找尺子是7把,和尺子连??

教师提问:谁能按顺序说一说?

生1:6个文具盒,7把尺子,8个转笔刀,9块橡皮,10支铅笔。 16 / 99 生2:10支铅笔,9块橡皮,8个转笔刀,7把尺子,6个文具盒。二、活动二:数文具

1.教师谈话:刚才同学们帮助淘气和笑笑数清了文具,老师突然想到你肯定也有不少文具,想跟大家说说吗?你先自己数一数,做到心中有数,再跟同桌互相说一说.也可以把两个人的文具放在一起数。 2.教师提问:谁想给大家介绍你的文具?谁能按顺序介绍?三、活动三:填数

1.教师谈话:老师知道许多同学喜欢科学,那你知道火箭即将发射之前要干什么吗?(有的学生能准确说出“倒计时”)

2.教师提问:“倒计时”什么意思,你能写出来吗?写完后同桌互相看看对方知不知道。 3.既然大家都知道“倒计时”,那咱们一起模拟一下。四、活动四:写数

1.教师谈话:大家学习了这么长时间肯定有点累了,没关系,老师给你讲一个故事听:有一只小兔子去拔萝卜,第一天由于没经验只拔了6个,第二天它有进步了拔了7个,就这样第三天拔8个,第四天拔9个,第五天拔10个。小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来(如下图),如果你是小兔子你喜欢哪一张呢?为什么?

学生:我喜欢笑笑写的,因为她写的数整齐、漂亮、规范、看着舒服、写在了田字格里?? 2.教师:你们知道笑笑是怎样写出这么好看的字吗?首先是有正确的写字姿势,你的写字姿势正确吗?其次,她有正确的写字方法。 3.练习书写6~9

(1)教师板书6,同时说儿歌:6字像勺子,上面弯弯下面圆。

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(2)学生观察,交流观察结果。(3)教师再板书6,学生写6。(4)同桌互相学习指正。(7、8、9的过程同上)

儿歌:7字像拐杖,短横要平竖要弯。 8字像娃娃,头小身大站稳了。 9字像线团,垂下一条小尾巴。 4.练习书写10

教师提问:10怎样写呢?和你的同伴研究研究。生1:1占左半格,0占右半格。

生2:1按照1的写法写,0按照0的写法写。五、活动五:写数练习 1.出示练习图

(写完之后与同伴互相检查检查,说说他写的怎么样。)

板书设计:

文具 6 7 8 9 10

教学反思:学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者,在本课教学中,我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣,由于本课内容相对较固定、较枯燥,教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力,而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难,因此,教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会,给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中,6-10各

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数写法如果能用课件演示会更好,能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。