成数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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成数教学内容:人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教学目标:1、知识和技能:明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。2、过程与方法:通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。3、情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-04 09:13:00

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学校：常德市西湖管理区东洲小学

成数教案教学设计导入设计

未知

2018-04-04 09:13:00

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关键词：成数教案教学设计导入设计

正文

成数

教学内容:

人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容

教学目标:

1、知识和技能:

明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2、过程与方法:

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3、情感态度与价值观:

感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点:

成数的理解和计算。

教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题。

教学过程:

一﹑导入新课

1﹑复习准备

(1)李庄去年种小麦50公顷,今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几?

(2)小华家承包了一块菜田,前年收白菜41.6吨,去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨?

2﹑创设情境,揭示课题

师:农业收成可以用百分数来表示,有时也可以用另一种表示方法,这节课我们就来学习成数。 (板书课题:成数)(课件出示)例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答,教师随机板书)

成数分数百分数

一成= () = ( )%

三成= () =()%

四成五= () =()%

八成五= ()=()%

(2)试说说以下成数表示什么?

①今年我省粮食比去年增产二成。

②今年进口车总量比去年增加三成五。

③今年北京出游人数比去年减少一成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。教师根据学生回答板书:

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

师:在列式计算时,我们可以直接把成数改写成百分数,用百分数进行列式计算。

三、灵活运用解决问题

1、填一填

(1)“一成”是十分之(),改写成百分数是()%

(2)“二成”是十分之(),改写成百分数是()%

(3)“三成”是十分之(),改写成百分数是()%

(4)“二成五”是十分之(),改写成百分数是()%

2、完成教材第9页“做一做”。

某市2012年出境旅游人数为15000人次,2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?

3、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆,比上月增长3成,一月份出口汽车多少万辆?

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

关于本教案的常见问题

Q：成数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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