6 商鞅南门立木教学目标

商鞅南门立木

教学设计

（第一课时）

一、教学内容分析：

义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册的第二单元单元主题是“人间天平”，本单元以“规则”为话题编排了四篇课文，目的在于让学生通过学习本单元的课文懂得遵循规则，遵守法律的重要，从中受到启发和教育。《商鞅南门立木》是本单元的第一篇课文，课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立一种诚实守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。

二、教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、真心实意、惹是生非、大步流星、喜笑颜开”等词义，并积累词语。

2、读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容，初步感受商鞅言而有信、说到做到的形象。

3、正确、流利地朗读课文。

三、教学重难点：

教学重点是：

1、

学习并掌握本课的生字新词。

2、

整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容，初步感受商鞅言而有信、说到做到的形象。

教学难点是：

理清条理，把握主要内容，初步感受商鞅言而有信、说到做到的形象。

教学准备：

1制作课件

2 让学生查阅商鞅变法的资料

教学过程： 一、谈话激趣、导入新课

1、

（出示课件）师：在我国历史上的战国七雄中，秦国的政治、经济、文化各方面原来都比中原各诸侯国落后。秦国的国君秦孝公下决心发愤图强，广泛收罗人才，于是卫国有个贵族就来到秦国帮助秦孝公，大家知道他是谁吗？

生：商鞅。（出示课件）

师：对了，那他是如何帮助秦孝公使秦国富强起来的呢？让我们一起来学习一个历史故事——《商鞅南门立木》。（师生一起板书课题、齐读课题）看到这个题目你们心里会想些什么？谁愿意先来谈一谈？理解课题。 2、出示本节课的学习目标

二、初读课文，学习生字和新词

1、你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。）

2、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？

2、学生自学，小组交流。

3、教师检测生字和词语。

（1）课件演示生字，指名学生认读，组词。

（2）认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。

（3）重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。（注意“惹是生非”不要写成“事”）

三、课件范读课文，整体感悟

1、学生边听边思考，课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？

（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。（板书授权变法）

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。（板书南门立木）

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。（影响和作用）

四、合作评价，归纳质疑。

1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？

学生上台板书：赏罚分明、严格执法、言而有信、诚信和聪明

教师课件展示：赏罚分明、严格执法、言而有信、诚信和聪明

过渡：商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？商鞅南门立木有什么影响和作用？这个内容下节课学习，进一步了解。

七、板书设计：

商鞅南门立木

授权变法：争取国家富强

言而有信

南门立木：

说到做到

影响和作用：

六、作业：

1、抄写生字词。

2、思考课后问题。